刚刚过去的冰雪假期，吉林市第一实验小学六年七班的学生们格外开心，因为他们的班主任谭鸽老师，把课堂“搬”进了冰雪天地。
2025-2026雪季一开始，气温逼近零下二十摄氏度。在松花湖度假区新雪季开板现场，谭鸽早已守在集合点，呵出的白气转瞬凝在睫毛上。作为带队老师，她带着该校50名学生参加活动。
孩子们陆续抵达，谭鸽一一上前检查帽子戴好了吗？围巾系紧了吗？手套是防水的吗？并像变魔术般从背包里掏出暖宝宝，塞进每个孩子的手套。“跟着队伍慢慢走，注意脚下。”她反复叮嘱，声音温和却清晰。
当天，在参观冰雪装备展时，她蹲在一个男孩身边，指着展柜里的冰刀问：“记得咱们讨论过的冰刀弧度吗？”男孩眼睛一亮，使劲点头。
冰雪假期前两周，她的“班级冰雪实践群”便热闹起来。首场线上分享会，她抛出问题：“滑雪服为什么既能防水又能透气？”孩子们瞬间猜想连连。谭鸽没有直接给答案，而是引导他们成立8个“装备研究小组”。几天后，研究防寒服的小组发来视频，孩子们用温度计测试面料，有模有样地讲解“三层设计原理”。为了获取第一手资料，孩子们各显神通：有的家长带孩子去冰雪器材店向店员请教，有的通过视频连线采访滑雪教练，还有的拆开旧冰鞋观察结构。谭鸽每天在线上跟进，及时答疑解惑。
令她感动的是，几个孩子甚至在机场候机时，自发召开视频会议分配任务。“后来家长告诉我，他们惊喜于孩子的调度能力。”谭鸽说，“其实我只是搭了个台子。”
“吉林的冰雪不只有冷，更有文化。”谭鸽在群里发起倡议：寻找身边的冰雪记忆。
孩子们积极响应：有的清晨前往雾凇岛，他们拍下雾凇凝结的样子，采访当地老人，带回雾凇的民间传说；有的走进社区，向老人学习抽冰猴、滑爬犁等“老游戏”，并组织起“传统冰雪游戏大赛”，让小区广场充满欢笑。
班里有个叫常冠文的孩子，四岁起学习高山滑雪，拿过不少国内比赛奖牌。谭鸽特意为他办了一场小型分享会。分享会上，常冠文带着奖牌、奖杯站在讲台前，有些紧张。谭鸽轻声鼓励：“就讲讲你训练中最难忘的一次摔倒吧。”孩子立刻打开话匣子，说起零下30摄氏度里一遍遍重复动作、摔倒后爬起来继续滑行的经历，同学们都听得入神。常冠文的爸爸常骏说，在谭老师鼓励下，小冠文坚持自己的热爱，而且学习成绩也没下滑，这个学期数学和语文都是“优”。
后来，常冠文说：“老师，我更确定以后要当职业运动员了。”谭鸽趁热打铁，在雪假期间，又请他担任班级“冰雪小教练”，带领同学们体验基础滑雪。最终，在常冠文的示范带动下，全班同学都勇敢地走进了雪场。
冰雪假期接近尾声时，谭鸽发起“晒晒你的冰雪收获”活动。孩子们上传的内容琳琅满目：冰雪文化手抄报、创意雪人、滑雪不摔跤的瞬间、写给环卫工人的贺卡……
家长们的留言更让人动容：“孩子以前冬天赖床，现在主动早起晨跑。”“谢谢老师让他在活动中学会了坚持。”“这个假期，他真正认识了家乡的冬天。”
雪花又悄然而至。谭鸽翻看着手机里的照片，其中一张是她和孩子们在雪季开板时的合影——每个人的脸都冻得红扑扑的，笑容却格外灿烂。她感慨：有些东西已经像种子，落在了孩子们心里，只待春天。
吉林日报全媒体记者 姜岸松
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