活动总结 | 秋季学期“南悦学堂·云上伴学”志愿服务纪实|南悦学堂|堂·云|志愿服务|授课|支教|辅导

跨越2000公里的一对一守护！

114名志愿者，用1360课时线上支教，

点亮西部143名学子的成长之路。

从南京到宁夏、贵州，跨越山川湖海的线上课堂，已持续9周；114名南京大学志愿者，与143名西部乡村地区中学学子结成1对1帮扶对子，累计开展1287节定制化课程，总授课时长突破1360小时！作为南悦社新学期首次发起组织的线上支教项目，这场“云端牵手”不仅帮助了百余名乡村中学生取得学业进步，更沉淀了无数温暖与感动。

现在，让我们一起回顾这段双向奔赴的支教旅程～

活动简介

——跨山越海，云端相伴

覆盖范围

本次支教覆盖宁夏、贵州两省三市3所中学，精准对接143名学业需求突出的中学生。其中初二年级学生40人、初三年级学生32人、高一年级学生71人（占比分别为28%，22%，50%）。

志愿者阵容

招募南京大学本硕博志愿者114名，其中大一志愿者66人（占比58%），大一大二志愿者共88人（占比77%），志愿者知识结构适应中学生水平；涵盖文理医工等20余个专业，保障教学质量和知识覆盖面。

授课成果

累计完成1对1线上课程1287节，单节课时长60—120分钟左右，总授课、备课时长达1360余小时（相当于170余个完整工作日），平均每位志愿者授课11.92小时，平均每位学生接受9节学业辅导。

课程内容

聚焦数学、物理、语文、化学、英语等学科，进行基础知识点串讲与习题辅导，平均每位学生接受两门以上科目辅导，针对性解决学生“听不懂、跟不上”的学业痛点；并有学习方法指导、中学压力排解、学业生涯建议等专题课程，多方面为学生的学习成长保驾护航。

模式亮点

——点对点匹配，时空并举

1对1（或1对2）精准匹配

通过前期调研收集学生弱势科目、对老师性格期待等多项核心需求，并根据学生学业短板与志愿者专业特长进行“师生匹配”，实现“一人一方案”，避免大班课的泛化问题。

南大青年担当

以大一大二学生为核心志愿者，他们刚经历高考，更懂中学知识难点，且时间相对灵活。招募具备教师资格证和丰富教学经验的硕博研究生，提供专业精准的教学辅导。

空间上，线上打破边界

借助腾讯会议等线上平台，克服宁夏、贵州部分地区交通不便、师资不足的困境，让优质教育资源“无距离”抵达。

时间上，持续性教学

志愿者与中学生“结对”后长期展开活动，预计时间跨越2025—2026年整个学年；并根据情况，在寒假期间提供大块时间辅导。长时间持续性教学，促进志愿者全面了解学生短板，提供有计划性、实现度高的培养方案。

首次尝试即突破

从0到1搭建支教体系，形成“志愿者招募-培训-匹配-授课-反馈”全流程机制，服务满意度经初步回访达98%，受访志愿者中有超过九成同学希望继续参与寒假和春季学期支教。

志愿者心得分享

——靡不有初，鲜克有终

数字背后，是无数个双向奔赴的温暖瞬间。我们收集了志愿者关于本次支教活动的心得感受，或是授课时精心准备的资料，或是学生所说令人印象深刻的话语，亦或是一声拜年、一句问候——这些瞬间，是支教最珍贵的意义。

志愿者们这样说

蒋美琪：

这段经历让我对我的大学生身份更加有实感，变得更加成熟。

康越：

用一朵云推动另一朵云。

陈雨菲：

共同成长与奉献帮扶的过程，感觉自己不再以自我为中心而是有一个机会给别人的人生留下印记，创造自我价值。

姚方镇：

在成为一束微光的同时，也被另一份成长悄然照亮。

侯雅馨：

这是一段温暖令人难忘的经历，让处于学业压力和就业压力挣扎中的我，能重新感受到高中求学阶段的一心一意和青春活泼，是我和学生互相治愈的一段过程。

唐宇佳：

为了上好每一节课，我常常备课到深夜。查找资料、设计环节……我反复推敲，只希望能用最易懂的方式，带他们看见更广阔的世界。我知道，我带来的知识或许有限，但那份认真的态度，我想让他们感受到。

金瑞雪：

我怀揣着以后想成为一名人民教师的热忱踏上每次支教旅程，却很难说是否真的给匹配的学生带来了些什么。幸运的是，在不够完美的课堂里，我们都带着一颗真诚的心来见一见彼此的世界，共同在山野间搭起一座桥。让两边的人都望见远方，也望见彼此，我想这趟相遇就不是空白。我以后能否成为一名合格的教师，支教的意义又该往何处寻觅，教育的本质究竟是什么？这些问题的答案还困扰着我，所幸此刻正年少，白云无尽时，总还有无限可能。

郑振宇：

初次与学生家长对接，我的心中满是忐忑与几分雀跃。从学生到老师的身份转变，于我而言是全新的挑战。从前坐在讲台之下，总觉得授课不过是轻而易举的小事，亲身体验后才懂，其中藏着诸多不易。我对接的是个恬静内向的女孩，至今仍清晰记得，我与她和家长一同探讨孩子性格的优缺点，也针对性梳理了改进方法。在我眼里，她从不是匆匆带过的学生，更像是我学生时代的延续，她身上藏着我求学时的些许遗憾，惟愿她前路坦荡，愈发出色。

杨新妹：

最难忘的瞬间，是那次我因找不到线上教室而万分焦急的时候。我对着空荡的屏幕不知所措，慌忙在聊天框里向同学解释。她几乎是秒回，一条“老师不急，我等你”和一个温暖的笑脸，让我慌乱的心瞬间安定下来。等我终于上线，她的视频窗口里已亮起了柔和的光。那节课，她一如既往，在我每一次停顿的间隙，用“嗯”和“明白”轻声回应。这些简单的音节，穿过虚拟的网络，成了那晚我唯一的支点。那一刻我才懂得，支教的温暖是相互的。在我试图传递知识的同时，是同学用她稳定的陪伴，悄悄地支撑着我。这是一次关于同理和同情的旅程，是一篇体悟他人的处境、释放自我的关怀的诗歌。

叶佳珍：

那是节一对一的物理线上课，讲的是力学基础。宁夏那边的网络信号时有波动，但屏幕那端，那孩子始终保持着一种前倾的专注姿态。她的每一次蹙眉、恍然和追问，都让知识的传递不再是单向播送，而成了同步的思维校准。这大概就是教育最本真的样貌——无论隔多远，当思考的齿轮严丝合缝地咬合转动，我们就共享了同一片活跃的头脑风暴。

张明钊：

隔着屏幕，我与泾源高一的那个少年相逢在函数图像和代数公式的世界里。他眼里满是对知识的渴望，哪怕网络偶尔卡顿，也丝毫不减提问的热情。这个来自黄土高原的少年，用勤奋打破地域的阻隔。短短几节一对一课程，我不仅是知识的传递者，更被他的坚韧打动。线上支教的时光虽短，却让我明白，每一份用心的浇灌，都能在少年心中种下希望的种子。

毕萌：

对我而言，支教时光中最感动的瞬间，发生在2025年12月31日傍晚。辞旧迎新之际，我收到了支教学生鲁甜甜发来的新年祝福。她兴奋地告诉我，她在元旦晚会上的表演非常成功，还向我分享了宁夏初雪的照片。而巧合的是，那一天，南京的天空也飘起了细细的雪花。我忽然真正体会到“海上生明月，天涯共此时”的意味——即使相隔千里，我们仍能在同一片冬意里共享同一份感动。除了节日的喜悦，甜甜也向我倾诉了她对即将到来的期末考试的紧张与不安。我一边安慰她，一边想起多年前同样为考试忐忑的自己，那个坐在初中教室里、对未来既期待又惶恐的小孩子，现在也在帮助别人的路上越走越远了……

学生们这样说

新年快乐，愿你每天开心，心想事成。

老师，我也想上南大，我也想去南京看看，

去南大校园看看。

我终于搞明白这个问题了！我感觉我现在强的可怕！

姐姐记得做好保暖工作，注意身体。

想上电子科技大学。

老师辛苦啦，我们下周见！

我的老师以前从没教过这种解法。

老师，谢谢你，你说话真好听！

这里竟然可以这样想。