夏依依，女，1991年出生，安化县思源实验学校语文教师、班主任。深耕乡村教育12载，秉持“教育即服务”初心，爱生如子。获评安化县“优秀党员”“师德标兵”等称号。

【日志】

12月25日，晴。

刚下课，手机就弹出欣奥的消息：“夏老师妈妈，我做到啦！”下面附着一张重点高中的月考成绩单：年级第18名。

看着屏幕上的文字，我鼻尖一酸，11年前那个浑身沾着泥点、怯生生为我引路的小女孩，仿佛又站在了眼前。那一刻我确信，用心浇灌的时光，真的会结果。

2014年秋，23岁的我走进一所乡村小学，这里的学生有80%是留守儿童，让我心里悄悄打鼓：我一个刚毕业的年轻人，能填补他们心里的空缺吗？但当我看见欣奥那双明亮又藏着渴望的眼睛，便暗下决心：哪怕只能做一点点，也要让这些孩子感受到被爱、被重视。

后来我才知道，欣奥的父母常年在外跑运输，货车驾驶室就是她的移动书房。一次，一张小纸片从她作业本里滑落：“今天，货车铁椅硌得背很疼，但月亮特别圆！我想夏老师了，要是夏老师是妈妈就好了。”

那一刻，我心里又酸又暖：原来不经意的陪伴在她心里如此重要，也让我更加确定，我做的这一切都值得。

我开始意识到，这些孩子最缺的或许不是知识。

于是，我在日历上标记每个孩子的生日，抽屉里常备着糖果、书签作为生日小礼物；作文课上，我教他们用信纸折千纸鹤，把对父母的思念写进信里；周末，我带着他们在油菜花田里拍照，还在教室里挂起了“心情邮箱”。

那些写着“想妈妈”“没人陪我玩”的卡片，是沉甸甸的信任。我一一读完回复，试着化解他们的烦恼。看着他们从拘谨躲闪，到主动围过来分享心事，我知道，爱先于教育抵达了。

6年后，我调任安化县思源实验学校，名单上再见“龚欣奥”时，她眼里的光却黯淡了——早课打瞌睡，作业拖欠，七年级第一学期成绩滑到年级236名。挫败感像深秋的浓雾裹住我，甚至有了撂挑子的念头。一边自责没做好，一边又怕自己的放弃会让这些本就缺爱的孩子更加自卑……

直到某个深夜，看着身旁熟睡的儿子，我猛然自问：如果这是我的孩子呢？遇见只想摆脱他们的班主任，我会不会感到难过和心痛？答案是肯定的。

冷静分析后，我决定从重建情感联结开始。在初中，绝大部分孩子是来自乡镇的“留守少年”，正面临情感与成长的双重悬崖。我在教室角落设立了“心灵树洞”信箱。第一个月，63%的信件都在说“想家”“害怕考不好”。这让我想起“情感账户”理论，我开始每天早到20分钟，站在门口和每个孩子问好；午休时轮流邀请学生共进午餐，听他们讲小时候的故事。我想，只有先接住他们的孤独，才能牵着他们的手往前走。

我们还一起设计“时间管理训练营”，把作业拆解成“番茄钟任务”；开设“学科超市”，让学生按需选择课程。

改变在悄然发生。

一风的转变最让我惊喜。这个总是低着头的男孩，成绩排在末尾，直到校运会选拔那天，跑道上那个如猎豹般冲刺的身影，让我看到了完全不同的他。我迫切想为他争取机会，不让光芒被成绩掩盖。

“他文化成绩这么差，能坚持下来吗？”我至今还记得教练当时眉头紧皱。

“请您给他一个机会，我相信他能平衡好训练和学习。”在我的再三请求下，一风顺利进入田径队。“坚持”二字开始出现在他的作文里；赛场上的拼搏精神，慢慢渗进了课堂。他上课不再躲闪，作业也能完成了。

更令人惊喜的是，寒假前一天，欣奥和班干部主动捧着自制的“21天计划”走进办公室。上面密密麻麻地写着：清晨六点朗读、深夜修改错题集……那个曾经需要我呵护的小女孩，已长成有担当的少年。他们的韧性，悄悄治愈了我的迷茫。

那个寒假，我们只休息了三天。他们在群里每日打卡，班干部总结分享，家长全力配合。我透过文字，护送着这群并肩作战的少年。

春天，我们在一片惊异的目光中接过年级第一的奖状。此后，运动会三连冠奖杯、县诵读比赛的金牌都被孩子们收入囊中……

中考放榜，蝉鸣声里，欣奥的名字高悬榜首。她蹦蹦跳跳地扑进我怀里，15岁的少女已比我高出半头，我轻轻拍着她的背：“欣奥，谢谢你。”

那个曾想撂挑子的我，被他们制定的计划打动，被他们在校运会上拼到抽筋也不肯下场的倔强唤醒。我以为自己在改变他们，后来才发现，他们也在改变我——

是欣奥让我学会俯身倾听，是一风让我明白“燃点”比说教更有力量，是那些写着“食堂饭菜有点凉”的卡片，教会我关注最细微的冷暖。而当我开始真正理解时，他们便以惊人的成长回报这份理解：如今的欣奥在重点高中追梦，一风已是国家一级运动员。

乡村的孩子们都藏着破茧成蝶的力量。我愿以心为壤，继续耕耘，做他们破茧路上最安静的守望者，用陪伴驱散孤独，用信任点燃勇气，静候每一只蝴蝶，挣脱束缚，飞向属于自己的烂漫花海。

（湖南日报全媒体记者 周顺 整理）

来源：湖南日报