春和景明，研意正浓。近日，云南省县级小学数学学科带头人团队来到美丽的重庆市两江春晖小学校园，开展交流活动。滇渝两地数学教师打破地域界限，以专题讲座指引方向，聚焦教育前沿；以优质课例研磨实践，深耕课堂提质。教师们深入交流、互学互鉴，在思维碰撞中凝聚育人共识，为两地小学数学教育高质量发展注入新动能。
两江春晖小学刘静校长围绕《数聚春晖 智育良师》的主题，讲述了学校以“春生万物 晖光日新”的办学理念为脉络，以数学思维为钥匙，巧用“加减乘除”优化管理、活用“转化统筹”破解难题，创新性构建“三角形共生共长”教师发展体系。拆解团队建设“复杂问题”，将松散师资凝聚为“最优解”，实现了教师队伍从“各自为阵”到“共生共长”的跨越。
期间，商陈果、简满菊两位老师依次分享了自身的成长故事，她们感恩学校搭建成长平台、感念前辈们的悉心帮扶。她们正是无数“新春晖人”的缩影，在彼此托举中成长，于携手共研中前行。
肖发术老师带来《打破常规，让作业“活”起来》的主题分享。她立足教学实际，结合生动案例，深入浅出地讲解了如何打破传统作业的束缚，将育人初心融入作业设计的每个细节，为与会教师提供了作业创新的思路与路径。
李小艳老师以《聚焦素养命题，赋能数学育人》为主题，结合命题实践经验，交流素养导向下数学命题的逻辑与方法，畅谈命题实践的思考与展望，让教师们对数学命题有了更为深刻的认知与感悟。
课堂是育人的主阵地，课例是教学理念的具体呈现。学校两位数学老师呈现了两节精彩的课例，给参与本次活动的老师们带来新的启发和思考。
彭虹老师执教《平均数》一课，以真实数据为载体，引导学生理解平均数的本质。借助数形结合直观呈现“移多补少”“求和均分”的方法，有效突破教学难点。课堂联系生活、注重追问引导，落实“教—学—评”一体化，培养学生数据分析观念，发展统计意识。
自主探究过程，借助数形结合帮助学生理解规律本质与适用边界，实现思维进阶。同时以教—学—评一体化贯穿课堂，以评促学，让深度学习真实发生。
课后，两位执教老师分享了各自的课堂教学设计初衷，教学难点的突破策略，复盘了教学中的亮点与不足，让全体听课教师进一步读懂了课堂背后的巧思与智慧。
来自云南的县级学科带头人围绕经验交流与课堂观摩展开研讨。大家一致认为，学校以数学思维引领团队发展，理念新、方法实、成效显；以高效课堂赋能学生成长，课堂活、思维敏、素养高。浓厚的校园教研氛围，充分彰显了学校数学教学的专业实力。与会教师结合自身教学实践，表示将把研讨成果融入日常教学与教研，转化为实实在在的育人行动。
活动尾声，蒋尼副校长运用“冰山理论”分享教学思考：教学如冰山，显性知识浮于水面，核心素养藏于水下，教学设计应先明“为何学”，夯实知识、聚焦素养。她强调，教学非孤军奋战，愿以活动为纽带，围绕思维培养、课堂评价，聚焦核心素养等交流互鉴、双向赋能，携手深耕小学数学育人沃土。
本次研修活动通过专题领航、课例示范、研讨交流为两地教师搭建了互学互鉴平台。交流中学校进一步拓宽了教学视野，深化了数学育人思考。今后，学校将立足课堂、深耕教研，把成果融入教学，与同仁共促学生高质量发展。
（图文／两江春晖小学）
热门跟贴