郑东新区幼儿园第二教研共同体游戏观摩研讨活动|实验幼儿园|幼儿园|教研|游戏|郑东新区

人间芳菲四月天

是一树一树的花开

是春风拂面诗意浓

是爱，是甜，是暖

是我们的

好久不见

.......

三月的欣然相逢

开启了一段

互学互鉴互长的心路历程

今天

在这场新亦求深的互动中

我们再次

跨越时空同步共研

云端携手齐头共进

游戏是幼儿的天性，也是幼儿的学习方式，是幼儿可持续学习的基础，更是幼儿园的基本活动。为提升幼儿园游戏活动的教研水平，提高教师游戏组织实施和评价的能力，促进幼儿在游戏中的学习与发展，依据郑东新区基础教育教学研究室关于“2022年幼儿园教研共同体游戏观摩研讨活动”的相关要求，2022年4月21日下午,郑东新区第二实验幼儿园代表第二教研共同体向学科中心组及第一教研共同体展示了一场“线上+线下双频同步”的游戏观摩研讨活动。

欣然相逢——第二教研共同体团队介绍

保教主任毛岩主持本次活动

2022年郑东新区幼儿园第二教研共同体成员单位

2022年3月10日，在郑东新区基础教育教学研究室幼教教研员陈静的支持和引领下，“2022年郑东新区幼儿园第二教研共同体”正式成立。自此，第二教研共同体即开启了“共研共长共进”的联动发展模式。

心路历程——游戏观摩研讨过程

2022年3月31日

自接收到区教研室发布的游戏观摩研讨通知后，我们迅速制定方案，并第一时间向第二教研共同体成员单位发布通知。

2022年4月2日

本着自愿公平的原则，组内第一阶段共有两所单位报名参与观摩，并如期向组长单位提交视频及文字资料。

2022年4月7日

组织各成员单位依据区教研室提供的游戏观察记录表进行了观摩研讨，并如实客观提交了评选意见表。

经各成员单位的推选，郑东新区第二实验幼儿园杨文达及薛双双老师组织的小班建构游戏《我帮小蜗找新家》脱颖而出。

新亦求深——线下+线上双频同步

本次活动我们采用“线上和线下双频同步”推进的方式，围绕该游戏视频案例进行系统、全面、细致的研讨，以期望参与活动的每个人都能够真正参与其中、沉浸其中，重塑或丰盈对“建构游戏”的深层认知。

01 一词一句话建构

无问题不教研。活动伊始，为深入了解教师们对于研讨主题已有的前期经验和基础，主持人围绕“建构游戏是什么？建构游戏为什么？”这两个问题组织在场教师在轻松愉悦氛围中自由畅谈。

明晰概念

● 什么是建构游戏？

建构游戏，又称建筑游戏,也叫“结构游戏”。是指幼儿通过不同的建构材料，按照一定的计划、目的和组织，利用周边的材料和物体，通过创意的思维搭建、建构物体的一种活动。

● 建构游戏的特点：

自主性、操作性、结构性、象征性、创造性等。

● 建构游戏的价值：

发展能力和塑造品性。

02 一观一思识建构

理论认知能够使我们更加明晰行动的方向。对于建构游戏现存的困惑有什么？现场的教师基于自己的经验提出了当前困扰自己的“问题点”。

之后，游戏组织者杨文达老师介绍了游戏开展的背景，幼儿的前期经验以及游戏发展的目标。在场教师根据自己的困惑和问题点自行选择参与的小组（游戏环境与材料、游戏设计与组织、游戏观察与评价）。带着思考、带着疑惑、带着期待，大家共同观看视频案例，并结合相应组别的观察记录表来如实客观进行了记录。

03 一研一语理建构

观看视频案例后，各小组成员依据自己的观察量表记录情况在组内进行了分享和交流，研讨后每组选派一名代表细述了本组的观点。同时，第二教研共同体的成员单位在线上也同步进行讨论，并与观摩现场进行连线互动。思想激荡出的点点火花，亦是成长。

分享后，我们围绕该建构游戏体现了哪些对幼儿发展有利的价值？再次进行了讨论和分享。

经验提升

刘焱教授在《儿童游戏通论》中，分别从幼儿的主体性发展（例如：培养幼儿主体性、独立性、创造性的发展）、健康（例如：促进手眼协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调）、数学（例如：利于幼儿认识空间关系、数量概念）、科学（例如：便于幼儿认识里的相互作用和培养尝试与探索的学习品质）、语言（例如：利于提高幼儿的语言表达能力）、艺术（例如：提高幼儿的审美能力、促进想象力与创造力的发展）、社会（例如：利于幼儿学会合作与分享、懂得规矩与秩序）等七个方面阐述了建构游戏之于幼儿发展的重要性。

04 一评一议享建构

在思维愉悦的碰撞中，现场教研活动暂告一段落。随后，郑东新区实验幼儿园徐琳、宇华实验幼儿园杨娜、枫华国际幼儿园范转芳代表第一共教研同体的业务领导对此次活动及游戏活动组织进行了细致点评。