聆听大师声音，感受教育魅力。10月24日上午，在信阳师范大学，国培专家、商丘师范学院教授王启明与来自平舆县的50名小学骨干校长齐聚一堂，共话《校本研修的现状分析与路径优化》，共谋完善教师专业发展的支持服务体系，气氛热烈而庄重。

“应天归德，智圆行方。”王启明教授是商丘师范学院生命科学学院教授，教育部“国培计划”专家库成员，河南省第二届中小学幼儿园教师培训专家工作组常务副组长，河南省信息技术应用能力提升工程2.0专家组副组长，河南省教育学会教师教育专业委员会学术委员会主任委员，河南省豫东片区教师教育联动发展共同体首席专家，商丘师范学院“国培计划”总首席专家。他的讲座立足学校发展、教师发展、学生发展，既有理论高度，又具有很强的实践性。

“校本研修处于教师培训体系的‘神经末梢’，是教师培训体系‘落地生根’、解决教师培训‘最后一公里’问题的关键环节。”王启明通过分析校本研修的内涵、校本研修的价值、校本研修的特点、校本研修的要素；指出校本研修面临的系统规划设计缺失、专业引领能力不足、教师研修缺乏热情、研修过程流于形式、评价体系不够健全等挑战问题；从校本研修基本思路、深入全面需求调研、系统规划设计方案、建构研修活动模型、完善管理评价体系五个方面明确校本研修的路径优化，通过机制推动和专业引领“双轮”驱动校本研修向纵深发展。

“夯实校本研修，赋能教师成长。”在下午的分组研讨，修改校本研修方案环节，王启明分别对平舆县实验小学、平舆县外国语小学、平舆县思源学校的校本研修方案进行了分析和点评，并提出了建设性的指导意见。明确指出，教师的发展是学校发展的重要内容，是校本研修工作的第一要务，学校应努力实现让校本研修真正地成为教师发展的源头活水，成为学校发展的基石，成为学生健康成长的不竭动力。

“与名师同行，学知识、学育人；与同伴携手，促思考、促成长；一起向未来，共提升、齐发展。”此次研修活动，既有来自清华大学继续教育学院、北京教育学院等教育领域的专家教授，他们带来的“丰盛大餐”，精美地呈现在学员们面前，顿觉“听君一席话，胜读十年书”；也有“草根”出身，却始终坚守自己的梦想，终于凭借自己的才华“一鸣惊人”的乡村“小”老师，接地气，鼓士气，强底气。

“郡县治，天下安。”培训开始前，王启明在与平舆县平舆县教育局教师教育股股长房长芳和教师发展中心主任赵洞生交流中表示，培训重心下移，发挥县级在教师培训中的主体责任，目标任务是建立一套县域教师发展资源整合机制；制订一个县域教师培训五年规划；打造一支县级教师培训师队伍；健全一项教师培训选育用评制度；培育一批县域教师发展基地。

“秋高寒露至，旭日犹融融。”伴随着秋天的脚步，沐浴着秋天的阳光，参培的校长们纷纷表示，将以此次培训为契机，认真笃行，锐意进取，开拓创新，继续以追梦人的责任担当，探索出有效的校本研修的路径和策略，彰显鲜明的办学特色，奏响平舆教育最美的交响曲。

（通讯员：贺志勇 骆丽娟 吴彦缘 编辑：刘铁牛）