郑州科技学院特推出“致敬师者匠心”董事长教育教学奖系列宣传报道，讲述郑科人坚守岗位、躬耕教坛的动人故事，发挥育人楷模的典型示范引领作用，营造尊师重教的良好风尚，让教育家精神成为全体教师的自觉追求。
教研实践启智慧 育人为本映初心
在郑州科技学院庆祝第40个教师节表彰大会上，董事长刘文魁为首届董事长教育教学奖获奖的20名教师颁发奖金和证书，机械工程学院教师王权作为一等奖获得者上台领奖。
王权，机械工程学院双师双能型教师、教科办主任。主讲《机床电气控制》《工程力学》《机电一体化系统设计》《电工电子技术》等课程。主持河南省高等学校重点科研项目1项；参与河南省科技厅科技攻关项目2项，河南省高等学校重点科研项目3项；主持校教改项目1项；参与河南省教改项目1项，校级重点教改项目3项；参编教材2部；指导学生完成省级大学生创新训练项目2项、校级大学生创新训练项目3项，多次指导学生参加学科竞赛并获奖。因教育教学工作中表现突出，成绩显著，多次被评为优秀教师、师德先进个人、本科毕业设计(论文)指导工作的优秀指导教师。
01
科研教学并行 育人成果斐然
自2015年硕士研究生毕业后踏入郑科，王权便开始了他的教育职业生涯。若说这9年的“教学长跑”，最好的见证是什么？想必便是那厚厚一摞荣誉证书。优秀创新创业指导教师、项目获奖证书、优秀教师证书、师德先进个人……每一张证书都蕴含着辛勤耕耘与卓越追求。
王权在校任教期间，始终秉持着“科研为教学服务，教学促科研深化”的理念，积极投身科研领域，参与各类科研大赛，钻研创新项目。他认为参与科研大赛如同为自己的知识库“充电蓄能”，是不断提升自我、拓宽视野的绝佳机会。每次大赛结束后，他都将这些获得的宝贵知识和经验，精心提炼、系统整理，转化为生动实用的教学内容，传授给学生。
科技创新是教学的源头活水，也是引领学生发展的不竭动力。身为高校教师，王权以科研为动力，课题为引领，注重提升学生的实践和综合素质、科研与创新能力。
“机械工程所研究的成果在工业领域的应用非常广泛，是推动工业生产效率和产品质量提升的关键因素。而将其应用于农业生产中，同样可以发挥巨大的作用，解决许多传统农业面临的难题，提高农业生产效率。”王权说道。
为此，他积极引导学生参与科研项目和社会实践，带领学生探索专业知识在农业领域的可应用场景，帮助学生在理论与实践的结合中成长。他作为指导老师之一的“西红柿可视化智能灌溉系统”项目获得2022年河南省“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖；“农灌宝--面向智慧农业的智能节水灌溉系统”获2023年河南省“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。
王权介绍，“西红柿自动灌溉系统”结合西红柿根系特点，优化传感器布置，可通过感知土壤湿度和水压，实现精准供水，达到提高产量和提升用水效率的效果。“面向智慧农业的智能节水灌溉系统”服务大田作物的自动化灌溉，可有效解决浇不好、浇不均等问题。
王权对待学生的项目，总是更加较真一些，他不断帮助学生优化实验方案，完善项目材料。他说：“做好‘教练员’的角色，既要激活学生内驱力，鼓励鞭策学生，又要全程指导，带领学生们全力以赴，投身项目之中。”
正因有过科研经历和丰硕成果，王权课题组的一位学生在读研期间起跑较快，有机会参与并主持更大的科研项目。且将明月映初心，胸有清风沐桃李。王权在科研领域深耕细作，在教学中倾注心血，巧妙地将科研融入教学之中，为学生打下坚实的科研基础，指引他们攀登学术高峰。
02
理论实操并举 提升教学成效
王权讲授的不仅有力学电学等基础课程，还有实操性较强的专业课。“学生在学会数理化知识的基础上，还应掌握工业自动化的实操技能，包括如何搭建电控系统，后台程序的设计思想与设计流程，以及实操中的注意事项等。”王权认为机械工程领域的专业以应用为导向，只有将理论与实践紧密结合，学生才能在掌握扎实理论的同时，具备解决实际问题的能力。通过这种理论与实践的不断循环与交替，学生的逻辑思维将得到锻炼与提升。
王权倾向于在课堂上解决问题。在讲授课程基础理论知识的基础上，适当引入工程问题让同学们思考，既可以提高学生的学习兴趣与关注度，又可以将理论知识应用到实际问题当中，培养应用型人才。他遇到问题当堂解决，通过布置例题的方式，让学生独立思考，随后给出解决方案，以及解决问题需要用到的知识点等。
“运用CAD/CAM技术，搭建三维仿真模型，通过对模型尺寸干涉关系的检测、运动关系的仿真、力学性能的校验，可缩减设计时间，降低设计成本。”王权鼓励学生通过电脑学习三维软件、电气仿真软件和控制系统的编程软件，积累基本理论知识和经验，提高对电气原理逻辑关系的认识以及对编程逻辑的认知。王权还积极鼓励学生勤于思考、勇于实践，不断提升自身的专业技能和综合素质。
“要用专业知识解决实际生产生活中存在的问题。”王权带领学生下工厂、进车间、走田间，横向探索专业知识的应用场景，并深入实验室，纵向深化课题研究。
03
乐教爱生并存 倾注教学热情
没有老师不希望自己的学生更优秀，王权说道，站在教师角色，肯定抱着希望学生能考90分就不要考89分的心态，而站在教育家视角，则更多以尊重为底色，让每个学生的个性得到健康发展。
“在课题研究过程中，假如实验室的学生有自己的解决方案，即使不是我认为的最优方案，我也会尊重学生想法，鼓励学生努力尝试，学生在做自己想做的事情时精神上更加愉悦，行动上也更加积极。而后与学生进行思维碰撞，共同研讨更高效的解决方案，提高解决实际问题的能力。”王权说道。
九年来，他一直秉持着这样的教学理念，在他看来，教育的意义在于让学生成为综合素质较好的个体，融入并服务社会发展。
教育不仅仅是课堂上的知识传授，更是师生间情感的交流与共鸣。虽然在工作上较真，但在生活中，王权随和内敛，不拘小节。他积极营造和谐融洽的师生关系，让学生们在轻松愉快的氛围中成长。他相信，只有真正了解并尊重学生，才能激发他们的潜能，引导他们向好发展。
谈及董事长教育教学奖，王权认为该奖项的设立在教师群体里具有显著的激励作用，能够激发教师们的教学热情与创新动力，有效鼓舞教师更加倾力、倾心、倾情教学工作，促进教师教学技能的提高，为社会培养更多高质量发展需求的应用型人才。
“获得董事长教育教学奖一等奖对我来说意义非凡，这是对我过去工作的肯定和认可，这份肯定和认可，无疑为我今后的教学生涯注入了更多的信心与勇气。”王权说，作为一名高校教师，他将怀揣着对教育事业的深厚情怀，积极探索和实践新的教学方式方法，以开拓创新的胆识、勇于担当的责任感、从容不迫的心态、持之以恒的毅力，为学校的发展注入智慧，让教育的光芒照亮每一位学生的成长之路。
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