为进一步搭建班主任成长交流平台，提升班级管理的精细化水平与育人实效，近日，郑州市第四十一高级中学特邀郑州外国语学校姚卫民、李丽兰两位资深班主任入校，为全校班主任带来了一场兼具理论深度与实践温度的班级管理经验分享会。整场分享聚焦育人核心，干货满满，为在场教师解锁了班级管理的新思路、新方法。
分享会上，姚卫民老师以“精细化管理，让班级成长有章可循”为核心，从班级规则构建、学生学法指导、新班接手常规步骤三大板块展开细致讲解。他强调，班级管理的根基在于清晰且人性化的规则，好的班规不是束缚学生的“枷锁”，而是引领集体向上的“导航仪”。
在谈及新班接手的技巧时，姚老师的分享尤为接地气，他提到，班主任在接班之初，不妨认真分析家长的入学留言，这些文字里藏着学生的性格特点、成长背景与家长的教育期待，能帮助教师快速搭建起了解学生的桥梁。而在与学生相处日久后，更可以鼓励学生写下想对班主任说的心里话，无论是对班级管理的建议，还是个人成长的困惑，这些文字都是一面“镜子”，既可以反映出学生的真实想法，也能让班主任及时反思工作中的不足，为后续管理优化找准方向。
姚老师的分享以“学习不止步，大脑不短路”为寄语结束，条理清晰，案例鲜活，将多年的带班经验凝练成可复制、可操作的方法，让在场教师受益匪浅。
李丽兰老师结合自身教学与班主任工作的双重经验，分享了“以心育心，用巧思激活班级成长内驱力”的育人智慧。
结合地理气候知识与学期节奏，李老师设计了 “水果物语” 激励策略。开学第一周，借成熟柿子送上 “好‘柿’发生，‘柿柿’如意” 的祝福；临近考试的第十一周，用应季橙子传递 “‘橙’风破浪，心想事‘橙’” 的鼓励；考试结束后的第十七周，以哈密瓜、西瓜寄语学生 “不要大马‘哈’，种‘瓜’能得瓜”。这种趣味方式既巩固了地理知识，又缓解了学生学习压力，有效调动了学习积极性。
除了学科学习的助推技巧，李老师还分享了诸多充满温度的班级管理妙招，比如打造“能量加油站”，在班级设置鼓励角，让学生互相写下赞美与祝福的便签；构建“多元评价体系”，打破“唯成绩论”的局限，从品德、互助、进步等多个维度肯定学生的闪光点。这些暖心的设计，让班级管理跳出了“制度约束”的单一模式，转而用情感联结凝聚人心，让班级真正成为学生成长的“港湾”。
两位老师的分享既有高屋建瓴的教育理念引领，又有贴合一线教学的实践方法指导，引发了在场班主任的强烈共鸣，大家纷纷结合自身工作实际，畅谈感悟与收获。
高一（6）班 衡晓璐老师
今天下午的班主任主题研讨会内容充实，让我收获良多。姚卫民老师分享的接班技巧非常实用，尤其是通过家长留言和学生心声洞察班级情况的方法，为我后续开展班主任工作提供了全新的思路。李丽兰老师的“每日一题”做法，更是为解决学生学科学习畏难问题提供了可借鉴的路径，让我深受启发。
高一（10）班 王富饶老师
两位郑外前辈的带班经验分享，如同一场及时雨，滋润了我在班级管理中有些迷茫的内心。姚卫民老师“以生为本、以爱为基”的教育理念，系统性地展现了如何通过精细化的班规制定、值日班长制等举措，构建起班级管理的坚实骨架，实现有序管理；而李丽兰老师的“能量加油站”“多元评价体系”等暖心活动，则为这个骨架填充了血肉与灵魂，让班级充满了温情与活力。这让我深刻认识到，严谨的制度是班级稳定发展的基石，温暖的人文关怀是凝聚人心的关键。未来的带班工作中，我会力求将二者的精髓融合，既做学生成长的规划师，为他们的前行指明方向，也做他们心灵的守护者，呵护每一个孩子的独特成长节奏。
高二（4）班 赵金来老师
聆听两位班主任的分享，我深刻体会到教育工作的细腻与深远。“以生为本、以爱为基”这八个字，不是一句空洞的口号，而是落实在班级管理的每一个细节里。姚老师和李老师的分享让我认识到，每个孩子都是独一无二的个体，需要我们因材施教、用心关爱。同时，朋辈互助机制的搭建与创新集体活动的设计，更展现了教育方式的多样性与灵活性。这些实践不仅能有效提升学生的内驱力与班级凝聚力，更能让教育的温度传递到每一个孩子心中。未来，我将更加注重关注学生的个体差异，不断创新教育方法，与家长紧密合作，家校携手，共同托举孩子们的美好未来。
高二（2）班 李辰辰老师
今天有幸聆听两位郑外资深班主任的分享，不仅让我收获了诸多班级管理的实用技巧，更让我对班主任这份工作的理解又深了一层。姚卫民老师坚持“以生为本”的管理逻辑，用精细化的步骤搭建起班级有序运转的框架，那份“静待花开”的耐心，是教育者最珍贵的情怀；李丽兰老师则用“能量加油站”“多元评价”这些充满巧思的设计，让班级管理有了温度，让每一个学生都能在集体中找到自己的价值。这让我深刻懂得，班主任的工作，从来不是单向的输出，而是双向的奔赴——用规则划定成长的边界，用爱与关怀填满成长的空间。未来，我愿以两位老师为榜样，做一名既有章法、又有温度的教育者，在班级管理的沃土上深耕细作，静待每一株幼苗都长成属于自己的模样。
高三（7）班 吴明慧老师
听了李丽兰老师的分享，我仿佛找到了班级管理的“金钥匙”。作为一名刚走上班主任岗位不久的年轻教师，我曾经一度认为班级管理就是靠严格的制度约束，但李老师的分享让我明白，真正的班级管理，更需要用心滋养。“有力量的朋辈互助”和“有温度的集体活动”这两大策略，让我看到了教育可以如此柔软而有力。尤其是“能量加油站”这样的暖心设计，于细微处凝聚人心，在互动中唤醒学生的自觉意识。未来，我也将努力构建互助共生的班级文化，不只关注学生的成绩，更重视他们的全面成长，让每一个学生都能被看见、被赋能，真正实现从“外部施压”到“内部唤醒”的转变。
此次班主任经验管理分享会议的成功举办，为郑州市第四十一高级中学的班主任们搭建了宝贵的交流学习平台，不仅传递了先进的班级管理经验，更传递了深耕育人一线的教育情怀。相信在这场思想盛宴的滋养下，四十一高的班主任们定能将所学所悟转化为育人实践，在班级管理的道路上不断探索创新，为学生的成长保驾护航。
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