九月每个周三晚上20:30—21:30，芒果奖&十间坊成长学院由周翔老师陪伴5大群的同学们。学习课程从四个角度出发，即通过设计目的、风格、分析和行为观察和反思设计本身。
周翔老师理论严谨，思维逻辑紧密。他结合自身经历，通过作品阐述和剖析，辩证设计行为和理论。4节课堂反馈甚好，不少同学课后仍不断重播消化，力求把课堂知识吸收转换。
人物名片 | 周翔
德国国家注册建筑师
德国汉堡建筑师协会成员
德国城市规划博士研究生，毕业于上海交通大学建筑设计。
德国汉堡HKLArchitects建筑事务所创始人，原上海非零建筑设计与咨询有限公司合伙人。承接投资总额超过10亿的德国汉堡市易北河音乐厅项目深化任务，中国成都文殊坊历史文化片区建筑设计，上海三门 君汇城市广场概念设计，昆明玉龙湾云南艺术中心片区设计。
回顾周翔老师九月五堂课分析，我们对设计与目的、主义、分析、行为之间的关系日渐明晰。
老师认为：
只要可以表达设计的，都是一种设计行为，都是一种有意识和无意识的，对于设计的表达，这是综合设计行为。
设计并没有严格的界限，它是有界无限的行为。
我们作为主体考察设计，可以从三方面观察。而出发点需要想象设计对象，进行个体行为。这种设计行为分为个体行为、群体行为和反身行为。
对于设计可以理解成：把已知变成未知，这会给我们带来新鲜感。作为设计者，我们不必要重复别人的，总要有所突破。
作为设计者，我们存在两种状态，有意识和无意识的。但是，有意识的设计意愿和有意识地接收信息，这样才能成为一个贯通的设计过程。
但是很多时候，我们有很多主意、想法是被浪费的，并没有投入到实际的设计中，或者把它作为产品生产出来。
老师利用当下网络热门的水井盖DIY拓印T恤为案例进行延伸，解读了无意识行为的表现。
案例提到的是欧洲一群做T恤一群人，他们把水井盖等道路建筑的花纹涂上油彩，然后再把白色T恤衫印上去，得到比较时尚的设计花纹。
而设计水井盖的设计师本来是没有想到他的设计会运用到T恤衫的设计当中，所以，这种设计行为属于无意识设计。
大多数设计者在从业初期都不会给自己定义，但是一路走来，基本上他就会发现很多人实际上有趋同现象，但是又不完全一样，最后形成了大致相同的组群。这样的组群，我们称之为类别，就是风格、主义。
结合关于手机软件“Prisma”的案例分析发现：不同的对象，他们通过不同的表达方法有了不同的结果。也就是说，我们的意愿通过了不同的表达方法实施的过程，在别人看来，这些就是不同的主义分类。
分析就是把输出的过程进行局部的放大、拆合。没形成作品之前也存在分析，形成作品之后，也同样存在分析。
设计行为板块与目的、主义、分析存在直接的差异。设计目的、主义是从个人发出。主义是别人看出来的，目的是别人看见的。分析是你看见别人，别人也看见你的。行为相当于跳得更远，把一个人的各种现象，笼统看待。
除了理论案例描述，老师还利用图示等形式开拓描述，可谓理论与实际相结合。
老师除了总结设计目的、主义、分析、行为直接的关系之外，更是延伸到了其背后的一些表现的形式等方面，把这中间的差异、共通之处，以实际案例的方式表现出来。理论和实践相结合，融会贯通。
九月，匆匆而过。有这么一群人，孜孜不倦，不断奋进，不断学习，继续着他们的梦想、期盼、等待，还有未来。课堂理论虽感乏味，却耐人寻味，细细品尝，收获颇丰。10月，在路上，学习之路未曾停止。
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