2026年9月，中国美术学院面向2025年度和2026年度新进教职工开展始业教育。近百名新进教职工通过专题授课、入职仪式、现场教学和自主学习，系统接受校史校情、师德师风、教学科研、职业发展和制度规范教育。培训由人事处（人才办、教师工作部）牵头、相关职能部门协同实施，帮助新进教职工读懂国美、融入国美。
新进教职工是办学目标落实到课堂、创作、研究和管理一线的直接承担者，也是未来优秀青年人才、学术骨干和学科带头人的源头力量。学校将始业教育作为教师发展第一环，围绕校史学脉、时代使命、育人本领和履职规范组织课程，推动入职适应与长期成长贯通，为一流师资队伍建设夯实基础。
百年学脉校准一流办学坐标
始业教育从“国美何以成为国美”讲起。
沈浩向新进师生讲授“国美第一课”
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9月1日，校党委书记沈浩在象山校区以《百年国美的时代使命》为题讲授“国美第一课”。他围绕为学、为艺、为人三个方面展开，以大树比喻百年学脉，勉励新教师深扎学术根基、涵养人格风骨，在“品学通、艺理通、古今通、中外通”中提升教学研创能力，成长为技道相济的学者型艺术家。
许江向新进师生讲授“国美第一课”
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9月3日， 全国政协委员、中国文联副主席、中国油画学会会长、浙江省文联主席、中国美术学院学术委员会主任许江 以《生长者的根》为题，从 “礼乐之道”“山水之道”“言意之道” 三条根脉阐释艺术教育的精神价值。他谈到，面对人工智能加速演进，艺术教育更要守护人的感知经验和精神创造，培育能够观看、感受和表达的人。
余旭红向新进师生讲授“国美第一课”
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9月11日，院长余旭红在2026级开学典礼上以“一棵树，一群人，一条路”回望学校扎根中国大地、回应时代命题的办学历程。他提出，国美的生活，是一种对话经典、扎根大地、无墙学院、面向未来的生活。面对不确定的时代与人工智能的发展，更要坚守真正内心的感动、对社会的洞察与对自然万物源自内心的创造的能量。
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培训期间，新进教职工参观南山校区美术馆 “ 大学望境 ” 特展和校史馆，在文献、作品与历史空间中理解学校传统，领会学校二十年来坚持一张蓝图绘到底，把人民之心作为价值根基，把哲匠精神作为育人内核，把艺科融合作为创新动能的生动实践。
哲匠精神树立教师成长标尺
9月10日，学校举行第42个教师节庆祝大会，将高层次人才聘任、国家和省级人才荣誉颁授、第十届哲匠奖和青年哲匠奖颁奖、荣休仪式与新进教职工入职仪式统筹举行。新进教职工向荣休教师献花，佩戴校徽、接受赠书并庄严宣誓。领军人才、优秀青年人才和哲匠奖获得者依次走上台前，一场大会呈现出前辈传薪、青年成长、骨干成才、名师领航的人才发展链条。
沈浩勉励新进教职工心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献。他指出，师道在于成就学生，名师源于日复一日的课堂坚守，精品来自长期的学术沉潜。这些要求贯通政治方向、师德修养、学术品格和育人责任，为新进教职工标明了从合格履职到追求卓越的价值尺度。
“ 哲 ” 代表思， “ 匠 ” 代表作。许江在致辞中回望学校百年学术谱系，阐释哲匠精神所承载的思想品格与实践传统。始业教育进一步把哲匠奖的荣誉标尺落实为教师成长路径：以师德为先，以课堂为本，以教学研创成果检验能力，以团队和平台支撑发展。学校提出构建 “ 战略人才引领、领军团队支撑、青年拔尖快速崛起 ” 的人才格局，并通过青年哲匠奖、人才计划、分类评价和项目支持，推动新教师、优秀青年人才、学术骨干和学科带头人梯次成长。
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制度服务保障规范高效履职
教学研创打牢人才发展根基
纪检监察室结合《新时代高校教师职业行为十项准则》和警示案例开展纪律教育，引导新进教职工把师德要求和廉洁规范落实到教育教学、科研创作和日常交往之中；发展规划处围绕学校“十五五”规划作专题宣讲，聚焦学科生态、人才培养、聚才机制、创新体系、全球战略和大学治理部署改革任务，引导新进教职工从发展全局审视岗位职责，把个人所长转化为办学实效；人事处围绕岗位聘用、考核评价、薪酬待遇、职称评审、出国（境）、兼职管理和师德师风等政策作系统解读，帮助新进教职工明确岗位职责、权利义务和发展通道。
教务处（教师发展中心）围绕“站稳讲台、走好职业发展第一步”，系统讲解教师资格、职称发展、教研项目、教材建设和教学竞赛，引导新教师把职业目标纳入清晰的成长时间轴； 科研创作处围绕教师科研发展路径、资源与规范，引导新教师把个人学术志趣同国家战略需求、时代命题和艺术现场贯通起来，分阶段确立目标，主动融入团队与平台，在教学、创作、研究和社会服务之间形成良性转化； 计划财务处从项目立项、采购管理、经费报销和风险防控等环节讲解财务制度；信息技术中心围绕统一身份认证、办公平台、网上办事、网络和信息安全等介绍数字服务。
制度教育与服务指导同步推进，既明确纪律边界，也讲清办事路径，为新进教职工规范履职、潜心教学研创提供保障。
工业设计学院院长、国家级领军人才王昀以职业发展规划为主线，围绕“在AI时代，做个有方向感的国美人”分享成长体会，提醒青年教师在技术快速演进中保持专业判断，主动进入交叉领域，守住艺术教育的价值立场。国家教学名师周武以“何谓良师、如何为师”为题，从为师、为教、为学、为人四个层面阐释教师职责，强调专业能力不等同于教学能力，教学、创作与研究应相互支撑，一流专业建设需要课程群、工作坊、实验室、学术团队和平台项目协同推进，青年教师要进入专业共同体、承担真实任务，由一课一项的积累形成稳定方向和系统能力。
从站稳讲台到承担项目，从融入团队到形成方向，课程勾勒出青年教师成长为优秀人才、学术骨干和学科带头人的专业路径，也为一流学科建设夯实人才基础。
通过始业教育，新进教职工对学校从哪里来、向哪里去、如何履职有了更加完整的认识。面向2028年建校百年，学校将进一步完善从入职教育、青年托举、骨干培育到领军人才引育的贯通机制，推动更多青年教师在课堂、创作、研究和社会服务中形成稳定方向、产出代表性成果，成长为担当一流学科建设重任的哲匠型人才。
来 源｜人事处
编 辑｜王文灿
责 编｜王怡航
审 核｜韩 亮 方 舟 周宝松
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投稿邮箱：caanews@caa.edu.cn
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出品：
中国美术学院党委宣传部
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