随着我国基础教育迈向高质量发展的全新阶段，传统以分数为主导、以结果为单一尺度的评价模式，已难以适应学生全面发展与核心素养培育的时代要求。深圳市福田区外国语小学(景秀)(以下简称“福外小景秀”)深刻把握改革脉搏，扎根“和而不同，美美与共”的办学理念，自2019年起，前瞻性、系统性地启动了“学生和美素养综合素质评价改革”项目。历经数载深耕，学校不仅成功构建了一套以技术为支撑、以体系创新为核心的综合素质评价新范式，更形成了一套具有扎实操作性、可迁移推广价值的基层学校评价改革系统解决方案，为破解“唯分数”倾向、重构育人评价体系提供了鲜活的实践样本。
体系创新
将发展性评价嵌入教育教学全过程
为切实推动“五育并举”从理念倡导走向实践落地，殊为关键的一点就是将发展性评价深度嵌入教育教学全过程，构建一个可记录、可激励、可反馈、可生长的立体化评价生态系统——锚定这一方向，福外小景秀开始了扎实的行动。
学校构建了以“德智体美劳”五育为统领的评价体系，区分“和”(基础素养)与“美”(个性特长)两大维度。“和”维度包括品德修养、学习习惯、身心健康等基础性要求；“美”维度涵盖艺术审美、科技创新等发展性指标。体系进一步细化为“公民意识”“学习态度”“健康生活”“审美情趣”“劳动实践”等10个二级领域，最终形成126条具体、可观测、可操作的三级行为指标。项目组根据小学生认知发展规律，将126条指标合理分布到1—6年级，形成螺旋上升的评价序列。低年级侧重习惯养成，中年级关注能力发展，高年级强调素养提升，确保评价既符合年龄特点，又促进持续发展。
学校开发了集“成长记录、积分管理、积分兑换、素养五维图”四大功能于一体的线上评价平台，注册用户近2000人。系统创新性地支持多主体协同评价:教师可通过手机端随时记录课堂表现，发放电子奖励；家长通过微信小程序扫码确认奖励，上传学生在家庭、社区的表现；学生可查看成长轨迹，开展自我评价。系统通过多个场景的无缝衔接，实现了学生成长数据的常态化采集，内置数据分析引擎，能够对多源数据进行智能处理，自动生成“学生素养发展五维图”“成长趋势分析图”“优势领域雷达图”等多种可视化报告，不仅直观呈现学生发展状况，还能通过对比分析发现潜在问题。系统还创新设计了“景秀币”积分体系，将各类评价结果转化为可积累、可兑换的数字积分，极大激发了学生的参与积极性。
学校积极创设“虚实融合”育人空间。线上以“小熊星球”为主题，设计了“文明礼仪星”“勤学善思星”“健康活力星”“尚美创新星”“勤劳实践星”五大主题星球。学生通过日常表现获得的“景秀币”可以解锁不同星球的探索权限，每个星球内设多个学习关卡和互动任务。线下在每层楼道设置“景秀自助兑换柜”，学生可以使用“景秀币”随时兑换心仪物品。学校还开设“特权体验区”，积攒足够积分的学生可以体验“与校长共进午餐”“担任一日小校长”等特殊奖励。
路径融合
“课程+活动”双轨并进、深度交融
为突破评价与教学“两张皮”的困境，真正实现“以评促学、以评导行”，福田区外国语小学(景秀)创造性构建了“课程评价”与“活动评价”双轨并进、深度融合的实施路径。
全校所有学科全面推行“过程性评价(60%)+展示性评价(20%)+期末综合测评(20%)”的三维评价模式。以语文学科为例，过程性评价细化为五个维度:课堂参与、作业质量、阅读积累、表达交流、学习习惯。每个维度都有具体的评价标准和记录方式。展示性评价根据不同学段特点设计差异化方案。低年级开展“童谣传唱”“故事大王”等活动，中年级组织“课本剧展演”“辩论擂台”，高年级进行“主题演讲”“研究报告展示”。期末综合测评也进行了创新改革。例如，四年级语文期末测评包括:基础知识笔试(40%)、阅读理解与分析(30%)、口语交际情景应对(15%)、创意写作展示(15%)。这种设计全面考查学生的语文素养。系统基于整个学期的数据积累，为每位学生生成图文并茂的“学业发展分析报告”，不仅包含各科成绩，更重要的是呈现能力发展图谱、优势领域分析、进步轨迹追踪以及个性化学习建议。
每月开展“和美少年”评选，评选设置不同主题:九月“礼仪之星”、十月“爱国少年”、十一月“诚信标兵”、十二月“友爱同伴”等。每次评选都通过班级推荐、事迹展示、全校投票、公开表彰等环节，让评选过程本身成为教育过程。学校常态化开展“书法等级测评”“数学思维挑战”“英语戏剧节”“科学创新大赛”“艺术成果展”等学科活动，所有活动都制定了详细的评价标准和积分规则。学校还鼓励教师使用系统“随手记”功能，随时捕捉学生的闪光点和进步处。
创新支柱
提升教师评价素养，协同构建长效运行机制
为确保评价改革理念有效落地、常态运行，学校将教师评价素养的系统提升与长效运行机制的协同构建作为改革的两大支柱，通过分层赋能与组织创新，为评价改革的深入实施与持续优化提供关键的人力支撑与制度动能。
项目启动初期，学校组织了6场全员系统操作培训，采用“讲解—演示—练习—考核”四步法，教师考核通过率100%。学校还编制了《评价系统操作手册》《常见问题解答》等实用资料，邀请了8位在课程改革、教育评价、人工智能教育等领域的专家来校讲座，累计培训时长18小时，内容涵盖“新时代教育评价理论发展”“核心素养落地路径”“数据驱动下的个性化教育”等前沿话题。学校依托区级名师工作室，每学期开展2—3次评价专题研讨，聚焦真实问题，如“如何评价小组合作学习中的个体贡献”“跨学科项目式学习的评价策略”等，通过集体备课、课堂观察、案例分析、反思交流，教师们不断提升评价实践能力。
学校成立了由校长担任组长的评价改革领导小组，下设课程评价组、技术保障组、数据应用组、家校协同组四个专项小组，构建了“学校—家庭—社区”三位一体的协同评价网络，通过家长学校、社区讲堂、亲子活动等多种形式，帮助家长和社区人员理解评价改革、掌握评价方法。学校建立了“采集—分析—应用—改进”的数据应用闭环，基于数据分析结果调整评价指标、优化活动设计。
实践成效
教师、学生思想、体质、精神面貌全面提升
经过数年的系统性探索与扎实实践，深圳市福田区外国语小学(景秀)的“学生和美素养综合素质评价改革”项目已显现出多层次、全方位的积极成效。
体质健康数据显示，学生体质达标率稳步提升，近视率增长趋势得到有效控制。学业发展方面，学生在科技创新、艺术展演、体育竞赛等领域的获奖数量和质量显著提升。调查数据显示，80%的中高年级学生能够通过对比不同时期的成长五维图，清晰描述自己的优势领域和待改进方向，并制定简单的提升计划。
教师与学校共同成长。教师从关注“学生学得怎么样”转向思考“如何促进学生学得更好”，从依赖经验判断转向依据数据分析，从单向评价转向互动对话。全校教师100%掌握了发展性评价的方法和工具，能够独立设计评价方案、实施评价过程、解读评价结果。学校先后荣获“深圳市教育评价改革示范校”“深圳市基础教育教学成果二等奖”“广东省素质教育特色学校”等称号，社会声誉和美誉度不断提高。
学校总结提炼的“政策引领—校本转化—技术赋能—机制保障”四步推进策略，为同类学校开展评价改革提供了清晰的操作框架。目前，学校已与11所省内外学校建立了结对帮扶关系，通过实地指导、资源共享、联合教研等方式，帮助这些学校开展评价改革。学校开发的评价指标体系和线上平台实现了开源共享，任何学校都可以在基本框架基础上进行校本化改造。2022年，学校评价改革案例入选教育部基础教育司编写的《新时代教育评价改革典型案例集》，成为全国推广的范本。
瞻望未来，福田区外国语小学(景秀)将始终秉持“以评促建、以评促改”的核心宗旨，在持续探索与动态优化中推动评价体系迭代升级。学校致力于将改革实践进一步深化、细化、体系化，不断凝练与输出具有前瞻性和操作性的“福田智慧”与“景秀方案”，为我国基础教育的高质量发展注入更多基层创新的活力。
文:周正阳
制版:李思萌 邓诗君 陈小玉
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