（来源：中国妇女报）
转自：中国妇女报
■ 口述：郑州市郑东新区南塘初级中学
党支部书记、校长王翠平
■ 整理：中国妇女报全媒体记者 高雅
每当走进学校的“家长空间”，那首温暖的旋律总在耳边回响：“无论你长多大，无论你走多远，我们的爱永远伴随你身边。”这段旋律不仅是家校情谊的见证，更藏着我对教育的深层思考——家校共育从不是学校与家长的“任务协作”，也不是一套固化的模式体系，而是一场以爱为底色、以唤醒为核心的成长之约。
很多时候，大人会不自觉地把“为孩子好”当成行动准则，学校规划课程、家长安排生活，却常常忽略了孩子才是成长的主人。真正的共育，不该是学校和家长站在“主导者”的位置上，而是我们一起蹲下身，看见同学们的独立想法、尊重他们的成长节奏，让他们从“被动接受照顾”变成“主动参与成长”。
这份唤醒，始于对同学们独立人格的看见与尊重。
成长从来不是标准化的流程，每个孩子都有自己的节奏和闪光点。有的同学喜欢在安静的阅读中沉淀思考，有的同学擅长在实践探索中收获真知，有的同学乐于在与人交往中积累能量。学校和家长要做的，不是用统一的标准要求你们，而是搭建一个包容的平台，让这些差异被看见、被尊重。
就像我们和家长一起探索的共学模式，不再是单向的“讲座式教导”，而是围绕同学们关心的手机管理、学习压力等话题，让家长、老师和孩子们平等对话。当家长放下“说教者”的姿态，问一句“你觉得怎样安排手机时间更合适”，当老师不再只关注分数，而是好奇“你对这个知识点有什么不一样的想法”，成长的主动性便会在这份尊重中悄然萌芽。
这份唤醒，离不开双向奔赴的真诚联结。
成长路上，孩子们总会有喜悦想要分享，有烦恼想要倾诉，而家校共育的核心，就是搭建起这样一座没有隔阂的沟通桥梁。很多时候，亲子间的距离不是因为不爱，而是因为缺少合适的表达出口。
我们鼓励的家书交流，从来不是一项“任务”，而是给你们和父母一个静下心来对话的机会。那些不好意思当面说的心里话，那些藏在细节里的关心与期待，都能通过文字慢慢流淌。当你们写下“妈妈，其实我希望你少点焦虑”，当家长回复“孩子，谢谢你愿意告诉我你的想法”，这种双向的坦诚，远比任何说教都更有力量。
同样，学校与家庭的沟通也不该局限于“成绩反馈”，更应该是“孩子最近状态怎么样”“他有没有提到什么感兴趣的事”这类关乎心灵的交流。当沟通不再功利，当理解取代指责，成长便有了最温暖的土壤。
这份唤醒，最终指向孩子们自主成长的觉醒。
家校共育的终极目标，不是培养“听话的孩子”，而是培育“有主见、敢担当、会成长”的少年。学校和家长的所有努力，都只是为了给你们赋能，让你们学会主动沟通、主动理解、主动规划自己的人生。
比如，当家长参与学习后，和孩子分享“今天我学到，原来青春期的你们需要更多自主空间”，同学们感受到的不仅是父母的改变，更是被理解的温暖；当孩子主动邀请父母走进自己的学习世界，聊聊课堂上的趣事、学习中的困惑，也试着走进父母的生活，问问他们的工作与烦恼，这种双向的参与，会让成长变得更有底气。
我们不再强调所谓的“体系”与“原则”，而是希望在日常的点滴互动中，让同学们明白：成长不是别人强加的责任，而是自己的人生课题；父母和老师不是“监督者”，而是永远愿意为你们托底的“同行者”。
同学们，成长就像一场独自的航行，学校和家庭是你们最坚实的港湾，但掌舵的永远是你自己。
我们始终相信，最好的教育不是“我们为你做了什么”，而是“我们和你一起成长”。家校共育不是一场“完成时”的任务，而是一场“进行时”的陪伴。愿同学们在学校与家庭的共同守护下，不仅能收获知识，更能拥有一颗主动成长、勇敢探索、懂得感恩的心灵。愿你们无论走多远，都能记得：在成长的路上，永远有学校和家庭为你们点亮明灯，而你们自己，才是那束最耀眼的光。
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