带学龄前学生到户外支持执行功能
定期外出有助于幼儿学习解决问题和发展其他重要技能，这些技能有助于他们在学校取得成功。
带学龄前学生到户外支持执行功能
经过 妮可·德拉维拉斯·弗拉维尔
2026年3月19日

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朱尔波/伊斯托克
最近，教育界和商界重新关注执行功能技能，即“软技能”，使人们能够作为团队的一部分工作，灵活适应变化，并更好地参与生活。
执行功能通常被视为一种社交和情感技能。然而，执行功能技能，如利用工作记忆、自我调节和认知灵活性，也是学术技能的基础。为了掌握学术概念，孩子们需要处理好学习新事物带来的兴奋和沮丧。对他们来说，重要的是能够专注于给定的任务，并屏蔽掉不必要的外部刺激，以便他们的工作记忆能够组织输入的信息。
随着时间的推移，他们发展了认知灵活性，根据不断变化的环境和期望的结果来适应和解决问题。强大的执行功能技能使儿童能够平静地应对挑战和逆境。它们是坚持不懈和灵活思考的工具。
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自然环境可以支持执行功能技能
我发现大自然为孩子们获得这些工具提供了一个不断变化和不可预测的环境。
你可以发起一个艺术挑战，所有的材料，包括粘合剂，都需要从户外环境中获得。例如，灵感来源于安迪·戈尔兹沃西的艺术学龄前的学生可以用树液或蕨类植物的茎将树叶附着在森林地面上的短命图案上。或者邀请孩子按照自己的规律，对他们在地面上发现的自然进行排序和归类。你可以比较不同季节它们的种类。这些任务帮助孩子们解决问题，使用他们的工作记忆，组织信息。有时，要解决的问题可能很简单，比如如何让他们的文件在刮风的天气里不被风吹走；这不知不觉地发展了弹性。
学习在本质上的力量在于，这些执行功能技能不必明确教授。他们总是在后台工作，因为孩子们要应对天气因素或各种行走地形。
在他的书中自然与心灵芝加哥大学心理学教授马克·伯曼解释说，在大自然中散步会激发无意识的注意力——有趣的模式和声音会吸引注意力，而不需要积极地集中在任何一个方向上。它以一种温和的方式集中精神，并允许大脑在我们有意识的注意力水平之下建立联系。伯曼的研究发现，简单地在大自然中散步就能提高记忆力和认知能力2024年公共卫生评论建议对患有多动症的儿童进行自然暴露和其他治疗。
为了获得正常的执行功能收益，儿童需要定期的户外活动时间。日常、每周甚至每天延长户外学习时间，可以让孩子体验大自然随时间的变化，激发他们的好奇心和探究动机。
户外学习支持批判性思维和自我调节
明尼苏达大学德卢斯分校应用人类科学教授Julie Ernst和伊斯坦布尔大学早期儿童教育教授fir devs burak对参加自然幼儿园和传统室内幼儿园的儿童使用了“好奇心箱”。给孩子们一盒他们从未见过的物品，研究人员记录下他们是如何处理这些物品的。自然幼儿园的儿童表现出明显的更多的实验和寻找信息的行为比在室内环境中的孩子要多。
在我的幼儿园，Wildwood自然学校，孩子们会问一些奇怪的问题，比如“蜘蛛有感情吗？”"如果没有人播种，新树怎么生长？"“颜色从何而来？”"鸟是如何防止蛋破裂的？"作为一名教育工作者，我的职责是指导他们的观察和实验，找到他们自己关于自然问题的答案，以便他们为设计自己未来的探索奠定基础。
恩斯特的另一项研究表明孩子们在户外环境中最能学会自我调节。虽然研究中包括的所有学龄前学生在学校期间都表现出儿童主动性、解决问题能力和灵活性的积极增长，但只有自然幼儿园的儿童表现出自我调节能力的积极增长。自然幼儿园的孩子们把他们的新技能从学校环境转移到了家庭环境。你不必在自然学校教书来帮助学生发展这些技能
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