学校行政会校长讲话：3个策略关心关爱长期病休学生
行政会讲话：3项硬核举措，守护长期病休学生的成长微光
本文字数3104字，阅读需要4分钟，讲话发言需要15分钟左右
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各位行政同仁、各位管理骨干：
大家好！今天我们召开这次专题行政会，不谈常规工作，不部署繁杂任务，只聚焦一个容易被我们忽视、却关乎每一个家庭希望的群体——长期病休、请假不到校的学生。
不知道大家有没有听过蔡依林的《玫瑰少年》，这首歌的背后，藏着一个令人心碎的真实故事：一个心思细腻、喜欢手工和打毛线的男孩，因为和别人“不一样”，被同学排挤、孤立，最终不堪重负，走向了自杀的悲剧。这个故事像一根刺，深深扎在每一个教育者的心里，它时刻提醒我们：教育的本质，是平等与包容；教育的责任，是不放弃每一个孩子。
这些长期病休、请假不到校的学生，就像角落里的“玫瑰少年”，他们或许因为身体疾病、心理困扰，暂时无法走进校园，无法和其他同学一起正常学习、快乐成长。他们更脆弱、更敏感，也更需要我们的关心与守护。在座的各位，大多也是为人父母，我想请大家换位思考：如果我们的孩子长期卧病在床、无法到校，我们最担心什么？最渴望学校能为我们做些什么？
关心关爱长期病休学生，从来不是“额外负担”，而是我们作为教育管理者的天职，是对学生负责、对家庭负责、对社会负责、对国家未来负责。古人云：“师者，人之模范也。” 我们的每一份关心，每一次帮扶，都可能成为照亮孩子困境的一束光，都可能改变一个孩子的一生，甚至一个家庭的命运。
结合当前各校的普遍情况，我们校园里也有少数这样的学生，有的因身体疾病长期休养，有的因心理问题闭门不出，有的因特异体质无法正常到校。今天，我就和大家一起，明确我们的责任，敲定3项可执行、可检测、可落地的具体举措，希望每一位行政同仁都能提高重视、主动作为，把这份关爱落到实处、落到细处，用责任与温情，守护好每一个孩子的成长微光。
一、摸排建档，筑牢“底数清”的基础防线——不遗漏、不缺位
关爱长期病休学生，首先要做到“心中有数”。如果我们连学校有多少名长期病休学生、他们因何请假、家庭情况如何都不清楚，后续的关爱就无从谈起，更会出现“漏管、失管”的风险，甚至可能酿成无法挽回的悲剧。
具体举措要实打实、可检测：一是全面摸排，各年级组、班主任牵头，每周排查一次班级请假情况，对请假超过7天的学生，立即登记造册；对请假超过
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