管理好态度：改“要我学”为“我要学”

第四章

好学生如何在七方面自我管理

本章概述

学生的自我管理，牵涉到方方面面。

为了了解哪些方面的问题最具有普遍性和重要性，在上大学前，我在老师、同学以及一些表弟妹中间，做了不少调查，最终总结出七方面。

这七方面的自我管理，其实也是我这些年来感悟最深的，有不少自己独特的思考和体会，现在将它们列举出来，希望能带给大家一些启发。

一、管理好态度：改“要我学”为“我要学”

二、管理好安全：时刻让危险远离（略）

三、管理好心情：与不良情绪说“拜拜”（略）

四、管理好欲望：敢对不良诱惑说“不”（略）

五、管理好语言：学会三思而后言（略）

六、管理好行为：学做行动的“巨人”（略）

七、管理好人际关系：越能读懂人性，越能赢得人心（略）

一 管理好态度：改“要我学”为“我要学”

学生最基本的任务就是学习。因此，在学生的自我管理中，排在第一的，应该是管理好学习态度，明白到底是为自己的成长学习，还是为了应付他人。

我有一个学妹，成绩不是特别好，有一次考试没考好，父母批评了她，随后我看到她的QQ签名改成了：“我会努力学习，让你们虚荣。”

这让我有些哭笑不得，难道她读书是为了父母吗？但仔细一想，像她这样的心态其实有很大的普遍性。看看我们周围的同学，不难发现有两种人：一种学习目的明确，不用别人催，自己主动“我要学”；另一种则把学习当成苦差事，总认为是别人“要我学”。而前者往往学得比较轻松，效率也高；后者不仅学得难受，成绩也难有明显的提升。

那么，我们应该如何明确学习目的，改“要我学”为“我要学”呢？

1.学习是为了自己的成长，而不是因为别人对自己的态度

在学校里，有一个很有意思的现象——很多同学都有个共同特点：哪个老师对自己好，自己学这门课就会很有兴趣和动力，成绩也会不错；哪个老师对自己不太好，那么这门课学起来就心不在焉，甚至成绩很糟糕。

这样的心态其实并不好，毕竟，学习是为了让自己获得知识和成长，而不是单纯地为了让老师或者家长开心。

我对这一点就很有体会。

不久前，我在网上查到了我在美国高中选修的AP微积分的分数，是满分——5分！那一瞬间，我觉得很开心，不仅仅是因为自己拿了满分，更是庆幸自己面对一个态度并不好的老师，还能拿到这样的成绩。

AP微积分的课程，是高中能上的难度最大的数学课程。因为美国学校采取的是学分制，如果我能在期末的AP微积分考试中拿到4分或者5分，就可以用这个成绩来抵我大学这门课的学分。

因为我的数学一直不错，所以我对自己学好这门课还是有信心的。但让我没有想到的是，虽然我的课堂练习、测试和作业成绩都不错，但老师却还是挑我的刺！

有一天，我在家提前预习了一些公式和定理，并且将它们运用到了第二天的作业中。由于有这些公式和定理帮忙，我很快就顺利地完成了作业。

我们检查作业的方式是这样的：老师把每一道题的最终答案用幻灯片放映出来，然后我们自己用红笔检查，并且给自己打分，最后再把作业上交，老师粗略地看一遍，再把作业得分发上网。

老师一边放映，我一边对答案，越对心里越激动——我居然一道题都没有错！我有些得意地在自己的作业上写了个大大的“100”，然后交了上去，心里想：“嘿，真简单，一点压力都没有！”

没承想我还没回到座位，老师就又把我叫了回去：“这些公式你是怎么知道的？”我想都没想，就回答说：“我昨晚预习了。”

我原以为会得到老师的夸奖，没想到老师的一句话，让我的心一下子跌到了谷底：

“谁让你用的？我还没教你就用，这是违规！以后在我的课堂上，我准你用你才能用！”说完，他毫不留情地把我写下的100分划掉，然后画了个大大的“鸭蛋”。

我一下子傻眼了，这算怎么回事？连好学都有错？那一瞬间，我真想在地上挖个洞钻进去。我还没来得及张嘴辩解，老师就对着全班同学说：

“你们都给我记住他犯的错误！这是我的课堂，我不允许你们肆意妄为！”那一刻，我钻洞的心思都没了，而是恨不得夺门而出，一走了之。

老师竟然给出这么不讲理的理由，我相信再怎么解释也是没用的，于是只好委屈地回到了座位。

后来我才知道，这个老师并不是只针对我才这样，他在学校执教二十多年，一直就以尖酸刻薄出名，几乎所有学生都不喜欢他。甚至还有同学告诉我，当年他的爸爸在这里上学时，就曾经不止一次领教过这个老师的厉害和挑剔。

我很失望，甚至都有过想法要放弃这门课程。那一天我都走到导师办公室准备申请换课了，但是在敲门之前，我一下子停住了，似乎有个声音在问我：你是在为老师学习吗？既然不是，那你为什么要在意老师的态度？

想明白了这一点，我心里也就不再计较什么。不管老师怎么说、怎么对我，我只要坚持做好自己的事情就好。

当得知我在AP微积分的考试中拿到了5分的成绩时，很多同学都不相信，因为这几年，由于那个老师的关系，大家对这门功课都没什么积极性，有的甚至一上他的课就睡觉，能拿到5分的人屈指可数。有个同学甚至跟我开玩笑说：“真不敢相信你能在他的手里‘存活’下来，还能拿到5分的成绩，简直就是奇迹！”

其实我知道这根本就不是什么“奇迹”，因为我知道，我只有在中学里拿到这5分，才能让自己大学的时候轻松一点，将更多精力放到别的功课上。我不是因为对别人有用，而是因为对自己有用，才去学习和努力。