25～48个月

一整天都在下雨。妈妈陪小凯文待在家里。自从3 岁大的小凯文能够站立后，他就一直不停地在动，他在卧室、走廊和客厅之间到处跑、跳或者骑着他的三轮脚踏车来回转。有一次他的头撞到了门柱上，因为他没有转弯，而这只是暂时减少了他的运动欲望。凯文似乎从来不会感到疲惫。他的妈妈感觉，到了晚上他更加活跃。来看望凯文的教父使得小凯文休息了一会儿，他对凯文的妈妈说，凯文是一个多动症儿童。

小孩子是非常喜欢运动的，这让许多父母感觉压力很大。凯文的运动欲望是正常的吗？还是如同他的教父认为的是一种失调？我们在本章的结尾会详细介绍小孩子的运动欲望。首先我们来看一下哪些孩子在2 ～ 5 岁之间在运动机能发育上取得了进步。

差异和适应

2 ～ 5 岁的运动技能发育没有像2 岁开始行走时那样具有里程碑意义，但是当我们仔细观察就会发现：这个年龄段的孩子所取得的进步仍然非常令人惊奇（加拉休Gallahue）。下页的图片描述了孩子是如何进一步发展他们的运动机能以及适应周围环境的。

走

当孩子学会走路时，他们会小步慢走。他们的腿的姿势是具有一定宽度的。站起来时不迈脚，而是整个脚着地。躯干和头部挺得笔直，几乎不动。手臂弯曲高高侧放，在走路时首先是保持平衡，基本不晃动。

3 ～ 4 岁的孩子加大了步伐，双腿的距离更窄，脚部首先是脚后跟着地，然后向前走。行走时身体几乎不动，手臂垂下来，偶尔摇动一下。

到上学的年纪时，脚步迈得更大。双腿自膝关节处向前摆动，身体随着行走而有节奏地晃动，手臂也跟着晃动，从而走得更和谐、方便。

跑

起初孩子根本无法变换行走的速度。如果他想更快，只能不断地走，而没有办法加大步伐，肢体和手臂也无法向前倾。

4 ～ 5 岁的孩子就可以跑了。双腿能有力地向前加速。每次碰撞到地面之后，孩子有一瞬间离开地面。跑时脚部从脚后跟向脚前掌用力。通过躯干的回转运动和手臂的摇晃向前倾。

接球

2 ～ 3 岁的孩子或多或少不太运动，直到把球放到他的手里。身体和手臂保持一种僵硬的、等待的姿势，孩子还没有办法调整向自己飞来的球。

3 ～ 4 岁时，孩子开始接受球的飞行轨迹、速度和大小，身体稍微向前倾，伸出双臂。

为了接到飞行中的球，手臂会弯曲。手的姿势会不断适应球的大小，双腿分得更开，以使其保持稳固。

到了上学的年纪，接球的姿势已经完全发育。在等待接球时，孩子会将身体向前倾，伸展双臂接球。球飞行时，孩子会抑制他身体和手臂的运动，将一条腿向前迈。

扔球

2 ～ 3 岁的孩子扔球时，前臂的运动受到肘关节的限制运动有限，身体几乎不一起运动。

3 ～ 4 岁的孩子会向前迈一步， 扔球的手臂向后摆动。扔球的运动从肘关节开始，身体稍微回转和前倾。到了上学年纪的孩子，在扔球时使用整个身体，一条腿迈向前，扔球的手臂向后摆动，为了保持平衡，另一条手臂向前伸展，通过躯干的回转运动加强扔球运动的力量。

这种差异的扩大和效率的提高在其他的运动能力上，例如跳跃或翻跟头，也能观察到。这些变化是可能的，因为孩子的协调、平衡能力在不断发展，力量也在不断增强。特别之处在于，运动机能和感官认知，特别是与视觉相互连接，互相协调。如果小孩想要抓球，他必须正确分析球的飞行轨迹、速度和大小，并且相应地调整自己的运动机能。

在大运动机能和精细运动机能中我们也能发现这样的发展。3 岁大的孩子开始画画、手工制作或者用不同的材料复制立体形状。对孩子来说主要的挑战就是将他看到或感受到的东西用自己的手付诸实践（见“玩耍行为25 ～ 48 个月”）。

婴幼儿时期的运动机能发育也是多种多样的。有的孩子3 岁的时候就和一般5 岁的孩子发育的一样，具有良好的精细运动机能和大运动机能的协调能力，这也体现在保持平衡和肌肉力量上。3 ～ 7 岁年龄段间的孩子，相同年龄孩子的运动机能水平可能会浮动3 岁左右。

婴幼儿大部分的运动机能都没有如同接球和扔球那样，有严格控制的运动顺序为前提。孩子花很多时间用各种不同的方式在自我玩耍和与其他孩子玩耍的过程中运用、证明着自己的运动机能，一个孩子的运动机能基本决定了他在婴幼儿组内所处的位置。