3月11日上午，太原市晋源区第六实验小学教育集团科学组老师和分管领导，一起参加了晋源区教育综合发展中心教研室组织的线上科学教研活动。
首先晋源区实验二小的贾志丹老师对四年级下册科学二、四、五单元进行了详细的教材分析和教学建议，并例举课堂实例，内容丰富新颖。第二节由晋源区实验小学的武美红老师对四年级下册科学一、三单元的内容做了详尽的教材梳理，提质减负的分析建议。
贾志丹老师对《科学》教材的设计理念进行了分析：以学生的发展为教材编写的宗旨；以科学世界观作为整册教材的组织线索；强化对科学探究和工程实践的指导；设计专门针对解决问题能力训练的stem单元；强调学习活动的多样性和学习资源的全配套；重视科技史。贾老师从中重点提出科学素养与教学三维目标的匹配：“了解科学知识”即教学目标“知识与技能”，“了解科学研究过程和方法”即目标中的“过程与方法”，“了解科学技术对社会和个人所产生的影响”即教学目标“情感态度与价值观”。贾老师还提出了自己的教学原则：一笔记本上记录一两条必须背会的科学知识；二能让他们动手操作的活动尽量做；三能拓展的科学史、思政教育、品德教育一定要贯穿课堂中。
武美红老师从单元设计意图、单元教学目标、教学活动实施，三大方面进行了阐述。又对单元内主题的提出、对《课标》落实、在整套教材中的地位、单元主题的构成逻辑关系五个方面进行了详尽的教材分析。“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”，这是新课程标准提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
课后科学组教师对此次培训进行了二次消化，贾老师对教材的设计理念研究透彻，能将科学素养渗透到教学目标中，明确学生学习目标。武老师对单元内的主题分析，与单元主题在教材中的关系结构分析，能帮老师们在做单元教学设计时做出明确的规划，高效教学设计，提高课堂教学效率。
观看完区教研视频后，大家又进行了讨论学习，共同感悟，在科学探究中要让学生获得过程与方法的经历与体验，要重视培养学生的严谨的科学态度，要创新实验教学，培养学生的动手实践能力与创新能力。让学生亲身经历科学探究过程，通过仔细观察、收集数据、分析得出实验结论，以此来培养学生的科学素养和习惯。使知识迁移到学生的日常生活中，解释生活中的现象，激发学生学习的热情及继续探究的欲望。要有机整合课程三维目标，体现科学新教程教学理念。
本次区教研学习对科学教材的分析梳理，对目前各年级的教学，提质减负都起到了积极作用，老师们受益匪浅。
（网易山西 郗艳 助编 贺小晶）
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