7月5日下午，太原市小店区太师三附小万科城小学全体教师在三层校本研训室开展了“科研引领学校发展 课题助推教师成长”科研课题专题培训会。学校诚邀太原师范学院教育学教授焦佩婵莅临指导，培训主题为《学生评价的认识与行动》。
专家指导 助推成长
焦教授从学生评价政策分析，学生评价及相关概念分析，学生评价的发展趋势和对学校课题的建议四方面入手展开了详尽的专业解读。
焦教授结合该校课题研究方向与结构设计进行了提炼，老师们更加清醒地认识到，课题核心概念是学生的综合素质与多元评价体系。同时焦教授指出，课题研究和实践还需要再精准到年级与学段，评价应该涵盖五育，完整构建综合素质评价体系。
焦教授专业的指导为学校的课题研究指明航向，三个半小时的讲座内容精彩生动、语言简洁明了，有深度，有广度，内容充实有效，指导意义强。全体教师在探讨中收获，在交流中提升，在解惑中突破，在共享中点燃希望。
清华大学未来教育与评价研究院课题组成员、山西省教育学会教育质量综合评价专业委员会副秘书长许卫峰老师也来到现场，带来了他们团队依托信息技术开发的学生综合素养评价系统。此系统以校园文化为指导，在探索和改进各种评价方式中，不断形成校园各方面数据，从四个方面打造校园生态体系：一是非学科数据（学习素养评价、其他多维度评价体系）；二是学生日常行为数据（德助评价）；三是班级日常管理数据（班级评价）；四是学科学情数据（学科素养测评）。最终促进学生“德智体美劳”综合素质全面发展！
最后，郝校长对此次课题培训活动进行总结。教而不研则浅，研而不教则空。学习、借鉴、消化、吸收、创造，其实都包含在教育科研当中。做课题是教师专业成长内驱力之一，思考本来就是一种研究，在读中思，在教中悟，做课题的过程就是自身综合素质提升的过程，是学校构建高素质教师培养体系的重要方式方法。
学思融合 专业成长
通过今天的专题培训，有效地推动了学校科研活动的发展，充分体现了该校对教师专业成长的重视，营造出了良好的课题研讨氛围。相信老师们会运用更加科学的方法、严谨的态度、有效的途径，在教学中不断反思，在教育科研的道路上越走越远，不断提升课堂教学水平、促进专业成长、实现学校内涵式发展。
（网易山西 黄晶 通讯员 张琴 助编 郝烯如）
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