日前，佛山职业技术学院（简称“佛职院”）2019级物流管理3班（专本衔接班）迎来了毕业季“大丰收”，35名同学全部高分通过转段考试，今年9月将入读华南师范大学，这是佛职院第四批专本衔接班学生。

“从2019年开始试点至今，学校专业新生第一志愿报考率大幅度提高，近五年，专业普通高考统考招生录取的最低分、最高分、平均分逐年递增，达到本科录取分数线，专业生源质量稳步提升，使学校和专业吸引力越来越强。”佛职院经济管理学院院长陈平表示 。

搭建“立交桥”，打通升学渠道

今年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层普通学生享有平等机会”，这让职业院校学生有更多成长的通道。

佛职院早在2013年就开始职业教育体系的试点改革，从试点中高职五年贯通教育培养，到2019年开始与华南师范大学职教院联合启动三二分段专升本协同育人项目试点，学校目前形成了专业“中-高-本学校+企业”多方联动人才培养新模式，多措并举提升教学质量、加大保障力度、畅通升学渠道、拓展就业机会，不断推动职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通的职业教育体系，努力实现现代职业教育高质量特色化发展。今年佛职院仅经济管理学院就有274人被省内本科院校录取，升本上线率达88.4%。

在广东创建“职业教育综合改革先进省”和产业转型升级的背景下，华南师范大学进行与佛职院的“3+2”分段培养，学生入读华南师范大学后，还有机会攻读教育硕士，毕业后可从事职业教育教学工作。这不仅可以提升学生学历，也是对广东紧缺的职业教育师资进行补充。“打通职业教育与普通教育上升通道，有助于进一步增强职业教育的吸引力和社会认可度”。佛职院校长袁毅桦表示。

提高教学质量，培养高素质技术技能人才

为提升教学质量，建设特色化专业，佛职院投入专项资金，根据“新产业引领新专业 强专业支撑强产业”的专业建设原则，调整优化专业结构和资源配置，推动实现“一专业一特色”。物流管理专业作为广东省第一批高职院校高水平专业群建设专业、广东省一流高职院校高水平建设专业、广东省高等职业教育重点专业。为提升育人质量，学校实现单独编班，设立“三二分段专升本协同育人项目实验班”，按照五年人才培养方案要求，完成三年高职学段学习。“由华师职教院与佛职院共同完成培养协议、联合申报公文、工作方案、人才培养方案，共同完成项目转段考核工作方案与报告、考试大纲、相关考核表和审核表等资料，共同完成电子商务理论前沿和行业前沿动态课程的选题、课程教学大纲等。”陈平谈到。学校师生的努力没有白费，35名学生中有11人获技能大赛的省一等奖及以上奖项，其中国家级2项、省一等奖5项，也实现了转段考试、职业技能等级“双”证通过率均达100%。“学校持续发力，选用一批优秀教师，创新教学模式，推广校企融合、项目教学、 翻转课堂、岗课赛证融通，实行双导师制，开展校院二级督导制，以教学质量为核心，多方面深化改革与创新，让学生综合素质高、专业本领强。”陈平介绍。

学校还注重党建引领专业高质量发展，通过思想政治教育、理想信念教育、教学技能竞赛教育、心理健康与挫折教育系列活动，激发学生创新创造活力。“班级35名学生就包括入党积极分子12名，发展对象5名，预备党员4名，佛山市委宣讲团基层宣讲员1名。通过党建引领，在更深层次上促进了学生社会责任观的形成，更好地找到属于自己的人生意义。”经济管理学院党总支书记韩洁谈到。19级物流管理3班的莫汝琪，被评为2020-2021年度“广东省优秀共青团员”称号，在她看来，只要肯努力肯付出，就读高职也有光明的前途。

促进产教融合 让更多学生通过一技之长实现人生价值

学校是职业教育的办学主体，是推动职业教育改革的核心单元。“新《职业教育法》对职业学校的办学基本条件、领导体制、管理方式、校企合作等均提出明确要求，为职业学校依法办学指明了路径。”佛职院党委书记徐小增表示，“广东省是职业教育大省，佛山是制造业大市，佛职院不断探索和完善校企合作机制，把产教深度融合作为职业教育人才培养的基本方式，强化教学、学习、实训相融合，服务地方经济社会发展，同时让更多青年学生能凭一技之长实现人生价值。”目前，学校已与众多龙头企业和区域特色企业建立了深度合作关系，联合设立了企业冠名班、订单班、产业学院、鲁班工坊等，形成“共建、共育、共享、共赢”的协同育人局面。徐小增谈到，“以社会需求导向的人才培养模式不断健全完善，专业、课程、教材与企业接轨，学生具备高尚的道德情操、扎实的技术技能和良好的综合素养，不论是升学还是就业，都能促使学生更好适应今后工作和生活的各种需要”。

消息来源|佛山职业技术学院