2月6日上午，太原市迎泽区桃园小学数学教师参加了由迎泽区教研室组织的中段小学数学新教材培训线下培训活动。
迎泽区教科研中心张雨红老师深入浅出地帮老师们解决了教学中遇到的困惑，与大家探讨了大单元整体建构，旨在研究小学数学“教学评一致性”大单元整体备课，提升核心素养，推动课堂教学提质增效。
主题结构与素养表现
教研员首先阐述了小学数学阶段图形与几何领域的主要表现，图形的认识是测量的基础，位置是描述运动的基础。通过举例子阐述空间观念这一概念，有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，形成空间想象力的经验基础。引导老师在教学时要加强整合，加强主题内容之间的联系，增强整体性。
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关于大单元整体教学实践交流
本次培训中的三位老师从理论和大单元思想的案例入手，更加清晰地讲解老师应怎样由课堂的主导者转变为学生学习的组织者、引导者与合作者。数学教学应从学生的实际出发，明确方向，追根溯源，分析学情，分级定位，优化评价。创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，最终学会做人。老师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
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正确把握教材 有效构建高效课堂
老师们还深刻地意识到，仅从课时教学出发是远远不够的，应该跳出来与大单元的教学观融合，不仅要去关注单元间的整体架构，还要从思政育人点出发提炼路径，此次培训让大单元教学不再那么捉摸不透，三位老师的案例分享都来自于教材，易理解接地气可实施。
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本次培训通过项目式学习的案例帮助教师总结了数学的思想方法和活动经验，让教师在数学理念上有了更深刻的认识，加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的需要。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 樊慧玥 助编 赵晓莉）
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