初中陪读三年，我做得最多的一件事，就是每天催着儿子学习，早上催，晚上催，周末催，寒暑假还催。
催归催，起到的作用微乎其微。
因为逼着孩子学习，什么方法都用过：苦口婆心地讲道理，威逼利诱，分析当下形势，帮孩子做试卷分析，做主题训练提升，抽背诵等。
我能想到的督促，都落实到位。按说是一个特别负责，特别认真的妈妈了，可是孩子对学习总是敷衍了事，该写的作业不拖到最后一天是不会写一个字的，我买的各种卷子和习题都静静地躺着“睡大觉”。
气得我想把孩子数落一顿，只换来孩子一句：谁买的谁写。反正我是不写。
初中三年跟孩子亲子关系处得还算不错，但就是不能提学习的事，一提学习我俩就不欢而散，气得心肝肺都是疼的。
那时，我经常出去跑步，一跑就是10公里，并不是因为我喜欢跑步，而是被孩子气得只有通过运动去发泄内心的愤怒和无奈。
当时，我已经不会跟孩子正面冲突去硬刚，但不意味着内心没有愤怒的烈火，所以我得通过很多运动来释放内心的负情绪，才有力气和能量继续跟孩子相处。
逼一点用都没有，但不逼内心的坎过不去，我有着各种的恐惧和担心，比如：
关键的几年，要是不好好学习，将来考不上好的高中一定会后悔的；
现在不努力，以后考不上一个好大学，苦的不还是孩子嘛；
对每一科都敷衍了事，不拿着精益求精的态度，咋能行；
细节决定成败，字迹写那么潦草，白白丢的分多可惜。
每天都沉浸在这些“不足”中，想要纠错，想要从基础、心态和习惯来纠正孩子，累得吐血，心都操碎了，可是孩子一点都不领情，还叫嚣着：我都是为你学习的，我一点都不快乐。
当时要气炸我，心想学习原本就是苦差事，那我还不想工作呢，但能任性吗，不还得苦哈哈去做事。只觉得孩子不开窍，不懂事，叛逆得不像话。
后来，孩子经历了几次重要考试的塌方后，我陷入了深思：是不是我做错了什么？才会导致这样的结果。
通过读书和学习，我终于明白是我的担心和恐惧，是我的焦虑和对孩子没有上限的要求，是我担心孩子的潜力没有挖掘出来，让孩子一直处于被动接受状态。
直白地说，我把自己的诉求，强加给了孩子身上，我把自己的期许，当成孩子的梦想，怪不得孩子会摆烂，不想学习呢。
后来，我调整了自己的教育方式，开始学会放手，学会赞赏，我会常说这些话：
成绩和学习不是最重要的，最重要的是你在一步一个脚印地提升自己；
你能处理好学习和情绪的问题，我有信心；
我希望你能做好时，其实是我觉得你肯定有这个能力能做好；
不管你是否尽力去学习，你都是一个很棒的孩子；
别因为没有专注学习而感到内疚，过去的就翻篇，放过自己才是一个很重要的选择。
是的，我没有再催着学习，没有再给孩子分析不学习的严重后果，也不希望孩子逼自己非要做到什么。
有的父母可能会说了，我家孩子从来不逼自己，他对自己可是好着呢？
千万别这么想，作为父母我们看到的永远只是表面，只是“冰山一角”，别用自己的评判和判断去定义孩子，很可能会出现比较大的偏差。
当然，父母并不是要什么都纵容孩子，并不是包容孩子可以不努力，可以摆烂，而是在设定一些界限后，传达给孩子一个重要的信息：你一直是一个很棒的孩子。
父母对孩子的无条件信任，是孩子信心和勇气的源泉。要是父母都怀疑孩子，那孩子一定不会变好。
这时，父母可以帮助孩子设定一个目标，不过要注意的是不是家长自己的目标，而是孩子也认同的目标，可以遵循SMART原则：目标应该具体，可衡量，可实现，符合现实以及有时间限制。
比如我帮助孩子设定的目标，不是我用自己的想法去设定，而是一步步引导他来设定，我会先问他你准备上一个什么大学？
孩子说只上一个上本，他是不甘心的，那么目标就可以变相理解为想上一个211或985大学。
回归到孩子的目前成绩上来，211已经达标了，再向上就是985了。那么想要达成目标，需要提30分或者往前提80个名次比较稳妥。
一步步推导完后，具体的目标和可衡量目标，就是提30分和985大学。
再来说可实现和符合现实以及完成期限，想要提30分也不是很容易，这时就要拆解目标，从语文、英语、物理、数学、化学和生物来提升，像语文和英语、化学这三科很稳了，没有太大提分空间，提分空间最大的是数学，其次是生物和物理。
数学提分有难度，但是可以通过努力来实现的，而物理原本就不差，只需要再努力一下就可，生物主要是理解和背诵，这三科都是符合现实能够提升的。
再说时间限制，肯定不能等到高三再说提分的事，就要从高一来打基础，高二完成大部分的进阶计划，高三就是一个全面梳理和冲刺阶段了，所以完成目标的时间限制在高二前。
引导着孩子一步步推目标时，他发现有些遥不可及的事情，落实到具体的每一科中，是可控的，是可以通过努力和花点时间和功夫去达成的。
当孩子认为自己有信心做到这些事时，就愿意去努力和主动去奋斗了。
这个过程，我没有说教，也没有直接给孩子定个目标，干就完了，而是让他自己来定目标。
放手是对的，但不能全放，也不能嘴上说放了，还事事都干涉。当我秉承这个界限感去陪跑孩子时，孩子的自驱力大爆发了。
再也不是“我想让他学习”，而是他想要学习，为了他的目标而战，为了能为自己搏一个更好的起点，为了看到更大的世界而努力。
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