让幸福的阳光照亮每一个童年梦想|学校|幸福人生|幸福的阳光|成长|教育|梦想|童年

□苏报记者陶赟婷

苏州工业园区东沙湖小学立足园区教育沃土，以“成就优雅与智慧的人生”为理念，创建师生幸福成长的生态校园。让幸福的阳光照亮每一个童年梦想，让每一种发展可能都得到尊重，是沙湖人从“成长”的视角对“儿童立场”的诠释与捍卫。

沙湖幸福校园，儿童成长有空间

动静相宜的美术馆，让儿童成长美起来。一个学校的审美是最高级的教育表达。东沙湖小学创建让儿童发现美、欣赏美、创造美的空间。学校以99美术馆为支点，“以美育美”，让每个儿童向美而行。“面向人人，人人不一样”，校园99美术馆的常展项目是每位学生美术课堂作业的原生态展陈，是主题性单元课程建构下的月度性展览，是校园生活里的一处艺术空间。不同学段已举办“走起来的灯”“99茶饮杯”“艺术校园”“未来，用‘智’绘”“这就是我呀”等主题展览。目前学生观展人数万余次，接待省内外教师参观团50余场在美术馆里的美术课。16位二年级学生的美术课堂作业在中国美术最高殿堂——中国美术馆展出。

无处不在的音乐厅，让儿童成长乐起来。东沙湖小学是阳光与音乐萦绕的校园。学校倡导“一个都不能少的艺术表演活动”，分年级开展系列整班的竖笛演奏、班歌大赛、课桌舞展演、整班表演唱，每个学期，每个年级组、每个班级、每个孩子至少一次集体展演机会，让每一个孩子都感受到登上舞台的艺术体验。学校定期开展高雅艺术、非遗项目进校园活动，拓宽学生的艺术视野。学校还创设了“原创音乐工作室”“生声天籁录音棚”等内涵发展项目。从七彩广场到晨间演奏会，到奥莱特报告厅，再到云端音乐会和校园音乐广播站，学生们在“无处不在的音乐厅”里幸福成长。

活力四射的运动场，让儿童成长动起来。在“双减”背景下，东沙湖小学坚持“小课间动起来，大课间热起来”的理念，积极打造“交替有序，动静结合”的课间10分钟新样态。学校创新大体量学校大课间和阳光体育活动形式，大课间除了常规的广播操以外还会有10分钟体能训练，如遇雨天，教室立刻转化为运动场，学生们在音乐的伴奏下跳起课桌舞、手指操、韵律操。作为全国青少年校园足球特色学校，学校以足球特色项目为抓手，面向全体学生和校队社团开展不同样态的特色活动和专项锻炼，通过“教会、勤练、常赛”层层推进，使足球项目在学校得到有效开展。男子甲组在“市长杯”足球比赛中以八场六胜的好成绩跻身“省长杯”比赛，并最终获得省长杯“第九名”的突破性成绩。除足球特色外，学校坚持开展不同项目类型的班级体育运动比赛，篮球、排球、田径、跆拳道、健美操、冬季三项等成果显著。在园区第二十五届中小学生田径运动会上，学校获团体总分第一名，其中七个单项第一，两个破纪录。学校坚持“以体育人、健康第一”的理念，让学生们在自由活力的运动场上提高运动能力，养成健康行为，涵养体育品德。

沙湖幸福校园，儿童成长有支持

“三方”携手，家园高质量陪伴。东沙湖小学积极构建“校家社”共同体，组成“爱的三次方”，共同守护孩子幸福健康生活。学校定期开展“沙湖35暖容融，幸福走进千万家”主题家访活动，每学期开展“知行”父母学校活动，学校为家长适时提供育儿方法的指导，让校家育儿思想同频共振，凝聚双方合力。每月的“润心行动”社区联动服务，学校打通校家之间的最后一公里，将家庭教育和亲子课堂送到学校周边百姓“家门口”。积极开展“双向奔赴，家校共育”的校外实践活动，以此拉近家庭亲子关系，营造温馨和睦的家庭氛围。校家社三方合力，筑牢学生幸福成长的基石。

“四重”角色，校园全方位支持。在东沙湖小学，每一位教育人都是“智慧的传道者”“温暖的陪伴者”“耐心的倾听者”“强大的支持者”，他们全心全意地为学生提供全方位的关怀和支持，全面助力学生向美向好发展。日常开展的“沙湖师说微培训”“班级教研团沉浸活动”总是能够看到老师们讨论和交流的身影，“学生人人有导师，教师人人是导师”“为学生提供全面发展指导，为家长提供家庭教育指导”已经成为东沙湖小学全员育人的新样态。

“五育五重”，心园多维度赋能。东沙湖小学德育活动的开展主张“五育五重”，即课程育人重“融入”、文化育人重“熏陶”、活动育人重“导向”、协同育人重“联动”、实践育人重“体验”，通过开展丰富多彩的积极活动，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。同时，活动中注重对学生积极品格的培养，促进学生内在潜能得到充分自由的发展。

沙湖幸福校园，儿童成长有个性

课程项目化，发展每一个。东沙湖小学“润泽儿童生长”课程基于学生成长的三个关键价值取向：健康、阳光、乐学，追求适合学生个性发展需求的项目化课程创新。探寻苏州园林感受吴风雅韵，项目化学习开启寻苏之旅；“称”心如意、桃坞童心、“泥”很有趣、不“纸”如此等润泽课程启智润心；制定NO.99美术馆“儿童·艺术·生活”美术馆课程表，学生在系列化的美育浸润课程中的自主学习、自我表达、自在展呈；学生主持传统文化美育小讲堂、现代作品艺术小沙龙、校园文化艺术小市集等美术馆课程，让学生成为学习的主人、校园的主人；在七彩种植坊实践活动中，孩子们在老师的指导下一起种植蔬菜，松土、施肥、除草、捉害虫，大家共同参与，细心观察，坚持记录；“遇见蓝牙音箱”“小种子大梦想”“童心向党编程”等项目课程，让孩子们感受科技魅力，为成就幸福人生奠基。

心育课程化，点亮每一个。学校用积极教育办“润泽”的学校，打造“DSH‘爱弥儿’儿童成长支持中心”，践行心育课程化，为每一位儿童提供“支持型陪伴”，创造“抱持型环境”，建设“友好型校园”。面向全体儿童的滋养课程，秉承“预防”大于“干预”的理念，基于孩子生命成长的质量和孩子未来有效的生活，着力培养孩子未来走向社会所必需的品格和能力。树立“人人都是心理健康教育工作者”的理念，组建一支31人的专兼职心理教师队伍，负责日常心育工作的开展和心理课程开发。面向特需儿童的点亮课程，尊重每个儿童独立的个性，帮助特需儿童发现并发展自身特长和优势，从人文素养、体育健康、科学素养、国际理解、艺术审美五个方面，设计十种面向特殊需要儿童的特色课程。如“纸艺”课程、“七彩种植”课程、“植物采撷”标本制作课程、“身体律动”课程、“篮球康复课”、“趣味阅读课”、“雅惠数学课”等，让每一个孩子收获成长的勇气和力量。

“延时”精准化，温暖每一个。东沙湖小学作业管理双线并进，优质作业研究，深入研究基础性作业、跟进式作业、项目化作业三类作业的设计、运用及评价。“爬坡式”点亮，让每一个孩子在作业中找到最好的自己；“生活化”点亮，让每一个孩子每天对作业有所期待；“培植式”点亮，让每一个孩子在作业中“增量”提升。常态化学业负担监控，轻负担，高效能。“润+”延时服务拓展课程，涉及剪纸艺术、苏州童谣等传统文化类的润心课程，诗歌社、English stories等语言类的润言课程，数独、种植、模型制造等数科类的润智课程，日常急救技能、生活用品改造等社会类的润行课程，为每一个孩子找寻最佳发展空间。对于个别家长及时接回有困难的学生，学校设立“护苗家友站”，提供暖心托管服务，为家长和孩子解决后顾之忧。

校长面对面，倾听每一个。幸福的校园是民主开放、和而不同、以人为本的校园。东沙湖小学定期开展“书记约吧”和“校长面对面”活动，用心聆听每一个声音，用爱呵护每一个思考。“对于课间十分钟活动，我有一些建议”“对于学校食堂的菜品，我有一些提议”“对班级走廊的布置，我有一些想法”……让学生从儿童的视角去发现问题、提出问题，想办法解决问题，积极参与到学校的管理和建设中。学校对学生的意见、建议和方案，有反馈、有跟进、有优化。沙湖师生以主人翁姿态将“校园”建设成“家园”，携手打造更幸福的成长“乐园”。

沙湖幸福校园，儿童成长看得见

东沙湖小学立足积极心理学，倡导多元评价，建立科学的评价机制，将过程评价和结果评价有机结合。力争做到看见、涵容、欣赏每一个孩子，努力点亮学生的幸福人生。

学校根据校本特点以及学生的年段特点，设计开发“GET评价”，即Gaining（收获）、Enjoying（享受）、Thinking（思考），学生不断收获、享受、思考，实现身心的成长。发放“GET学生成长手册”“GET品格手卡”，开设“GET兑换超市”，通过争章、集卡和文创产品兑换的形式激发学生学习和生活的内驱，从而获得积极的体验、积极的情绪和积极的情感，感受收获的快乐，体会成长的意义，体验自我价值的实现。