文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
教师是教育系统变革当中最大的变量，是提升学生学业成就的关键因素，没有好教师一定没有好教育，这已经成为所有教育人的共识。
现在是个终生学习的时代，尤其是作为教书育人的人民教师，在信息爆炸的当下，只有不断学习提高自己，才能适应教育教学的需要，但现实却是老师们不愿意被公派外出学习。
公派外出学习的食宿费、往返交通费、学习资料费等所有费用全部由学校报销，按常理说，花公家的钱，来提高自己，这是老师们求之不得的事情，为何老师们不愿意参加外出公派学习呢？
老师们对于公派外出学习培训的态度消极，甚至抵触，一些学校为了完成上级摊派的外出学习任务，导致校长不得不采取强制摊派的方式来确保培训计划的实施。这背后的原因究竟是什么呢？
外出培训学习，对老师们的自我提高作用十分有限
如果老师们有时间，可以抽空整理一下自己的继续教育证书，你会发现，除了学校自己组织的校本培训，从省级到市级，再到区县级，各种证书为数不少。有收费的，有免费的，有时间短，为期1天的；也有时间10天、20天的培训，甚至也有前后跨度一年的；有一些在学校盯着电脑就能完成的；也有需要去外地，食宿在酒店，培训后布置大量作业的。
对于老师们来说，培训类型繁杂、内容较多，在这些培训中，有一些对于老师们教育教学的提高确实起着非常重要的作用，但是有作用的培训占比有多大呢？或许只有一线教师自己心里有答案。
有一些所谓的培训，仅仅是为了培训而培训，或者是为了完成培训费用必须达到教育经费支出5%的目标，这一些培训，对老师们来说，作用有限。
更让人郁闷的是，有一些培训，一些从来没有站过讲台的专家，用一些“假、大、空”的理论来培训一线教师，让老师们听得云里雾里，到最后根本不可能落实到教育教学中。不会教书的人来培训天天站在讲台的人如何教书，这能有作用吗？
培训养活着一批人，致富了一批人，“成就”了一批人，花费了大把的教育经费。热热闹闹，至于能起到多大作用，只有老师们最清楚。
外出培训结束后，还要交心得体会，学习内容报告，甚至还要做课件向全体老师传达，学校领导还要找你谈话，让你谈学习心得和培训期间获得的经验。你敢不敢和领导说“这次培训作用不大，根本不适合咱们学校？”
面对那些作用有限的培训，你如何回学校交差？
培训费用报销难！
外出培训学习的报销流程繁琐，需要准备大量的发票和凭证。财务制度要求实报实销，这意味着老师们必须妥善保管好所有的发票，包括车票、餐票、住宿发票等。一旦遗失或损坏，就可能面临无法报销的困境。对于一些自驾前往培训的老师来说，还无法报销油费和过路费。
你去饭店吃碗面，你让老板给你开发票，很可能老板会说“你走吧，不要钱了，开不了。”你会好意思吃白食吗？
在一些地方，学校公用经费下发滞后，很可能你今年外出培训，所有费用明年也报销不了。如果你是一线老师，你会积极争取外出学习吗？
千万别认为这是胡说，大家去评论区看一下就知道真相是什么。
课难调！
学校和其他单位不一样，对于一线教师来说，是一个萝卜一个坑。你外出学习培训，需要自行安排调课，这也是老师们不愿意外出学习的一个原因。
不管是城市学校还是乡村学校，一线教师都承担着繁重的工作，语文、数学、英语基本上都是两个班的教学任务，如果外出学习一周，这得调整多少课，等你学习回来以后，所有调整出去的课还得自己补回来，课程调整本来就不容易，即便千辛万苦调整成功，学习返校后一周的工作量可想而知会是什么样子。
曾经有一次必须派人去省城的培训，校长找了一圈人，没人愿意去，最后不得不安排学校的电工去顶岗参加培训，反正点名的时候喊声“到”就可以了，至于这名电工能学到什么，谁在意呢？只要把培训费交了，皆大欢喜。
并非一线教师不愿意外出学习，而是培训内容大多无用，课难调，费用难报销，这才是原因所在！
热门跟贴