教育就像一场春雨，润物且细无声，沿途可能会发生很多令人回味的故事，并且故事里有欢声笑语，亦有忧虑繁琐。作为教师，就让我们保持初心，慢慢感受发生在“我们”之间的故事吧！
英语新课程标准中倡导人文教育，并指出“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主和谐的音符。”
而我的育人故事要先从小赵同学说起，在我的印象里，他是一个非常聪明的孩子，但是他的学习习惯不是很好，作业完成也不够积极，尤其周末作业完成得不尽如人意，且因家长忙于工作顾不上监管孩子，家校配合不紧密，导致成绩有时不太乐观。因此，小赵同学就成了我本学期重点关注、帮扶的对象之一。
尊重赏识
男孩子天生好奇且爱动、注意力也不集中，在一堂课的学习时间里很难保持端正的坐姿，积极认真学习的状态，三年一班的小赵同学就是这样的现状。2024年新学期伊始，有一天我上课上到一半，他就坐不住了，一会儿手里抠抠笔，一会儿把书卷起来当传话筒、当望远镜，一会儿又和旁边同学说话，且时不时东张西望。甚至让读课文读单词时，他总是用奇怪而又细声细气的声音去读，引得全班同学都扭头看他，注意力都转移到了他身上，这时课堂纪律也需要重新强调。
想着批评孩子，可是如果总是批评他，又与我一贯的以爱育人且快乐轻松学习英语理念相悖。于是，我经常翻阅书籍以解我的燃眉之急，好在功夫不负有心人，我终于找到了适合的方法。
因此，在他又用奇怪声音读课文时，我没有批评他，反而悄悄走到他身旁，告诉他，你的声音很好听，你读得又非常正确，同学们都看到你进步很大，能用好听的声音再次给同学们读一下吗？他把整节课学到的句型，课文都流利地读了下来，我及时给到了他鼓励，夸赞。之后，他就再也没有用这样奇怪的声音去读课文了。他真的是一位非常聪明的孩子，上课只要认真听讲，只要老师提问他，他几乎都能答对，而且表现得非常好。还有一次，我外出学习，上午没有上英语课，下午孩子见到我，不停地问，“贾老师，为什么今天没有上英语课呢？什么时候上英语课呀？”我内心想：这个孩子最近不仅学习有进步，学习态度变化也发生了很大的变化，这样坚持下来，我相信他会越来越喜欢学英语。
严爱有加
教育是心灵的艺术，教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
常言道：亲其师，信其道。对学生来说，师爱是重要的教育因素。优等生需要爱，学困生更需要爱。
本学期小赵同学的进步显而易见！
单词听写
每周有一次单词听写，每月有一次单词测试，他从第一次的听写只会写两三个，到现在的听写大多数能写下来，变化真是很大，而且每次错的单词，都会按老师要求改错，并主动找老师背诵，在很短的时间内就能全部背完。
让我印象深刻的是，他背一个单元的单词仅用几分钟，背一个模块的单词不到二十分钟就背完了，站在他旁边的有二班和三班的同学，都在用羡慕的眼神看着他，我对他说，这么厉害的“超级大脑”，为什么课后不能用心背诵呢，非要错了改好几遍再背呢，你看你比其他两个班改错的同学，背得都快、都熟练，之后他就更用心背单词、背课文了。
在本周的周末作业中，他的课文全部是视频背诵的，不仅熟练准确，而且还很积极，让我感到很欣慰。
喜欢、兴趣真的是一剂良药。
随堂练习
在每月的随堂练习检测中，他从第一个月开始成绩就让我非常满意，我在全班面前表扬他，让全班同学为他鼓掌，之后的每月练习检测都在90分左右。老师的夸赞，同学的鼓励，汇聚成了他脸上满满的自信，他对英语的学习有了更大兴趣，而且在我讲错题的过程中，他能准确地分析出原因，能完整说明理由，说明他对知识的掌握是比较扎实的，让我再次感到很欣慰。
自信能给孩子带来动力。
书写
他的书写是这个班写得不够规范，不够美观的其中一个，可是，就在上个月，他的书写让我刮目相看，我反复看了好几遍，咦？这是他的作业吗？原来他也能写美、写规范、写整齐呀！
有一天，我让班主任王老师也看了他的作业，确实有很大进步，这次又得到王老师的表扬，孩子更开心得不得了。这是表扬起到了作用，在五月的作业中，他仍然用心书写，仍然得到了老师的表扬，有时还会主动问我：“贾老师，这次我的作业写得好不好呢？我画得好不好呢？有没有给我的作业拍照发群里展示呢？”我说：“写得好，老师一定会展示的，放心。”他开心地跑了。
表扬和鼓励能让孩子快乐学习。
教育，就是你和孩子一起走过他不成熟的岁月，他们在不知不觉中向我们展示着生命中最淳朴的一面。我们不妨放慢脚步，倾听孩子内心的心声，让优秀的学生更优秀，让学困生也一同优秀。
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