“啊呜”！我听懂了……|听懂|张丽君|托班|闵行

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。日前，“今日闵行”携手“闵行教育”，共同发起“我在闵行当老师”庆祝第40个教师节·分享您的教育故事主题活动，邀请全区老师共同参与，分享自己在日常教书育人中的点滴故事。

今天，让我们一起聆听古美中心幼儿园教师张丽君的讲述。

时光如梭，今年已经是我在闵行幼教岗位上的第十九个年头。期间，我遇到的每个孩子都是生命中的缘分。在我心中，孩子就像一朵会开的花，或早或迟都会绽放，而面对特殊的花儿，我需要更多的时间和耐心去静待花开。

闵行区古美中心幼儿园在托幼一体化的进程中开设了托班。对于曾有托班带班经验的我来说，我深知让托班孩子“开心，开口，开窍”的重要性。开学家访时，一个不说话的男孩——小初，引起了我的注意。

开学来园，小初含着泪走进教室，我蹲下来和他打招呼，他望着我却不说话。于是，我一边和小初说话来转移他的分离焦虑，一边引导他去玩玩具，但不管我说什么，他都不回应。离园时，我和小初父母反馈了孩子的语言发展情况，家长说已经去医院检查过，发育没问题，就是开口晚。

经过一段时间的观察，我发现小初能听懂成人的指令，但在与同伴和老师的互动中只能用手势或者“咿咿呀呀”的声音来回应。

有一次自由活动中，小允正在翻看一本书，他边看边说“来了一只大鲨鱼”。小初在一旁听到了，嘴巴发出“啊呜啊呜”的声音，小允最初还用“啊呜”来回应他，之后便继续低头看书，留小初自顾自地说着“啊呜”。见小允不和他互动，小初急得直跺脚。看到这个场景，我立刻走过去陪着小初，稳定他的情绪。晚上我和小初妈妈沟通了孩子与同伴交往遇到的问题，但并未引起家长足够的重视。

由于小初的父母经常去外地出差，平时都是由老人接送，所以我会定期通过电话、微信等形式与小初的父母反馈孩子近阶段的表现，并提供科学的育儿指导。小初除了不说话，还有比较严重的鼻炎。鼻炎加重时，他就趴在桌上，看着他无精打采的样子，我很心疼。有一次，小初鼻炎持续加重，咳嗽不止，下班后我和正在外地出差的小初妈妈耐心沟通，希望家人能及时带他去医院诊治，缓解症状。

还有一次我在午睡巡视，听到小初沉重的呼吸声，用手摸摸他的额头和后背，发现温度不太正常，就联系保健老师来测体温，发现孩子烧到了38℃，便立刻通知孩子奶奶来接他。奶奶拉着我的手，非常感谢我的细心观察。

一来二往，小初的家长逐渐理解了老师的良苦用心。经过多次沟通，小初妈妈开始意识到孩子不说话带来的很多问题，便渐渐接受了我的建议，平时多和孩子进行语言交流，在家一起进行亲子阅读。经过一学期的努力，小初能开口说几个简单的叠词，我能感受到他很想表达自己的想法，但总是不能清楚地发音。好几次，我看到他着急地想说话，甚至用肢体动作表达不能说话的无奈，我心里暗想一定要帮助他尽快地自如说话。

学期末的一天，我发现他眼睛看着我，嘴巴特别想说什么，但努力发出声音还是没能成功。我突然想到，这会不会是舌系带的问题？于是我把自己的猜想告诉了小初妈妈。正如我推测的那样，小初在医院诊断后发现是舌系带问题需要做手术，他的妈妈第一时间给我发来短信，感谢我帮助孩子找到了不能正常说话的原因。

手术后一段时间，小初终于能正常说话。当听到他清楚地对我说：“谢谢张老师！”我由衷地为他高兴，这朵迟开的小花终于能自信地绽放光彩。