这是一次很有创意的家长会。
11月1日，新川外国语学校（初中）举办第三届家庭教育沙龙活动，探讨孩子内驱力、价值感和建立积极的自我形象等话题。有意思的是，老师们打破传统家长会的年级界限，借鉴“混龄教学”的模式，让低年级和高年级家长混坐在一起，进行“混龄”讨论和交流，堪称一次家庭教育的创新举措。
一位六年级妈妈说，听了几位八年级和九年级爸爸妈妈的经验，知道孩子上初中后会遇到的一些问题，特别是学业压力和跟同学相处，非常有启发。
接纳孩子点滴 静待花开
“孩子喜欢干的事情，不需要你催，比如喜欢打游戏，这就是他游戏的内驱力。”新川外国语学校学生发展中心主任、家庭教育指导师徐小平老师，以《内驱若风扬 未来帆远航》为主题，讲述了如何培养孩子的成长型思维，激发学习内驱力。
徐小平老师告诉家长，孩子们各有长处，只是花期不同。“有的孩子不怕挫折，有的孩子不愿意接受别人的建议，有的孩子自我感觉良好，都是正常现象，只需静待花开，成长的过程比结果更重要。”
徐小平老师说，六到九年级的孩子懵懵懂懂，是非观开始形成。等他上了高中，有了自己的朋友圈，跟父母说话的时间会越来越少，甚至会顶撞、叛逆。所以，初中的时候一定要多花时间陪伴，接纳孩子的一点一滴，从内心里走近他，跟他成为无话不谈的盟友，进入高中后，他才会顺利度过青春期。
“不要随意给孩子贴标签”
“不要随意给孩子贴标签。”徐小平老师认为，有的父母总喜欢说孩子懒、笨、
差，这种上纲上线的论断，是在把孩子往外推。孩子某一次不当的行为，不代表孩子本身，初中孩子的可塑性很强，随意贴一个标签，会让孩子失去上进动力，找不到价值感。
“要鼓励孩子主导自己的学习和生活，认可他的每一次进步。在与孩子相处过程中，不要把自己的评判强加在孩子身上，他有自己的思想和判断。”
到底要不要“鸡娃”？
新川外国语学校优秀班主任许柏梅老师，分享了如何帮助孩子找到价值感，激发学习动力。
“有一种娃叫烂尾娃。”许柏梅老师说，孩子们寒窗苦读十几年，有的人毕业即失业，最宝贵的时光都花在了最没意义的考试中，人生从此开始烂尾。很多人心痛孩子们的压力，表示坚决不鸡娃，结果被现实打脸，不知不觉卷入“鸡娃”的行列。
她抛出一个引起共鸣的话题：我们到底要不要“鸡娃”？
按照马斯洛需求层次理论，自我实现的需求是一个人的最重要的需求。有价值感的孩子，自信、自强，否则自卑甚至自暴自弃。
如何帮助孩子找到价值感？许老师告诉说，要找到适合孩子认知能力的“学习区”，找到他的兴趣和能力优势，给他自主选择兴趣和试错的权利，让他感觉到被尊重、被需要，获得心流的美好体验，沉浸在学习和兴趣中。
“当孩子缺乏自主学习的动力时，家长一定要关注孩子的精神需求是否得到了满足。要帮助他获得价值感，挖掘优势与潜能，并赋予其使命，他们自然会获得持续学习的动力，自我驱动，探寻新知。当他学习遇到瓶颈时，要帮助他把目标拆解为一个个小目标逐步达成，度过困难期。”
“数子十过，不如奖子一长”
新川外国语学校英语老师、省国培计划优秀讲师李露以自己的孩子为例，讲述了如何通过鼓励，建立孩子积极的自我形象。她说：“数子十过，不如奖子一长”。多多鼓励孩子，他就会获得成就感。
当收到考试成绩单，孩子说：“就怪某某科，要不然我总分第一了” 、“我再也不想学某某科了，反正也提不上去。”遇到这种情况，家长该怎么处理？
李露老师认为，孩子因为一次考试不如意，已经不开心了，家长此时要跟孩子共情，接纳他的情绪，耐心倾听他的讲述，放下手机，跟他一起分析试卷存在的问题，给孩子温暖和鼓励，他就会从失落中走出来。
李露老师表示，孩子在不断长大，家长也需要不断学习。成长型的父母，是孩子一生的福气。
三场家庭教育沙龙气氛轻松活跃，三位老师的专题分享，引起家长们的积极讨论，纷纷讲述自己的教育经验和困扰。孩子们成长过程中的点滴故事，说起来都那么美好和感人。
徐小平老师很感慨。她说，父母行业没有毕业证，每次沙龙都有很多家长自愿参加，让人感动。 “爱学习的父母，孩子不会差。”
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