随着教育改革的不断推进，学科融合成了教育领域的重要发展趋势。11月13日，太原市迎泽区滨河小学三年级数学组教师进行了每周一次的教研活动，讨论了小学数学学科融合的意义，与科学融合的重要性、可行性以及具体的融合策略，并通过实际的教学案例来展示这种融合的有效性。

打开网易新闻 查看精彩图片

新课标要求学生运用综合性知识和方法解决问题，重在培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，这与科学课程标准的要求具有一致性。同时，数学与科学课程的相互渗透，也能让学生更为深刻地感受数学知识与实际生活的关联性。

此次教研的主题为：什么是质量？空气有质量吗?该主题为在进行千克和克的认识时，可以与科学中空气质量融合，共同学习天平的使用，认识质量，探究空气到底有没有质量，认识质量单位。目标是能够通过探究说出空气具有一定的质量，但是质量很轻，通过一定的方式可以被测量，从而引入能描述比较轻的质量单位：克，促进学生量感的培养和感受数学与现实生活的关联。

打开网易新闻 查看精彩图片
打开网易新闻 查看精彩图片
打开网易新闻 查看精彩图片

在主题学习中，教师们应引导学生清晰地表达自己的想法和观点形成的过程，能和同伴合作交流，探索问题解决的方法，这使得学生获得的知识更具有属己性、建构性和智慧性，是活的。是可以作用于未来的知识，学生的思维也被打磨得更成熟，更具有批判性、创新性。

此次“数学+科学”主题学习以数学知识为基础，跨越数学与科学的界限，跨越书本知识与现实世界，让学生在更“完整的跑道”上，在更融洽的关系中，遇见并成就自己的精彩。

（网易山西 郗艳 助编 刘佳鹭）

打开网易新闻 查看精彩图片