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小编暖心提醒,音乐相伴更有感觉~

邱芳玲

父母与孩子之间的沟通方式,不仅影响孩子的性格塑造,还决定了亲子关系和谐与否。然而,许多家长在与孩子交流时,往往不自觉地唠叨、批评和指责孩子,久而久之,孩子会变得叛逆、冷漠。

父母如何用爱和尊重引导孩子成长,解决亲子沟通难题,培养出健康、自信、有爱心的孩子?不妨试试非暴力沟通的方式。

四个核心步骤

非暴力沟通由马歇尔·卢森堡博士提出,其核心理念在于通过真诚地表达自己,同时倾听和理解对方,来促进双方的情感联结与和谐相处。这一理论包括四个核心步骤:观察、感受、需求和具体请求。

观察:非暴力沟通要求人们清楚客观地说出自己的观察和感受,而不是判断或评论。比如,说“我看到你的房间很乱”比“你总是这么邋遢”更具建设性。

感受:感受是沟通中的关键环节,要明确表达感受而非进行情绪化的宣泄,应该加上引发你情绪的原因,这样便能够让人更加清晰地了解你的内在需求。比如,“我感到不开心,因为我喜欢整洁”比“你真让我生气”更能引发对方的共鸣。

需求:每个感受背后都隐藏着特定的需求,了解并表达自己的需求,是增强沟通有效性的关键。比如,“我需要你把房间整理干净”比“你应该养成好习惯”更具体且有效。

具体请求:为了确保沟通的效果,必须提出明确的请求,模糊的要求往往导致误解和无效沟通。比如,“你能帮我把玩具收拾好吗”比“你能收拾一下吗”更具体。

在家庭教育中尝试应用

避免唠叨和指责:许多家长在面对孩子的错误时,习惯于通过重复、夸大事实的方式对孩子进行说教,结果适得其反。

我们一起来看一个案例:夏林(化名)因期中考试成绩未达到父亲的期望,被父亲从下午6点一直唠叨到次日凌晨1点。这种沟通方式不仅未能帮助夏林提高成绩,反而造成了他的逆反心理。

如果家长通过非暴力沟通的方式,便可以更有效地表达自己的担忧和期望。比如,夏林父亲可以说:“我看到你的数学考了89分,语文考了88分,我感到有些失望,因为我希望你能在学习上有所进步。你愿意和我一起制订一个学习计划,以便下次考得更好吗?”这种方式既表达了夏林父亲的感受和需求,又尊重了孩子的感受和自主权,同时给孩子提出了具体可实施的请求——制订学习计划,让孩子知道下一步该如何努力。

积极表达赞美和鼓励:非暴力沟通不仅适用于表达不满和解决问题,更适用于传递爱和鼓励。父母的赞美和鼓励是孩子成长过程中的重要动力。比如,当孩子取得进步时,父母可以说:“我看到你最近在学习上花了很多时间,我感到很高兴,因为你的努力让你的潜力展现了出来。你愿意继续保持这种积极的学习态度吗?”

通过赞美和鼓励,父母可以帮助孩子建立自信,激发其内在的学习动力。同时,这种方式也能够让孩子感受到父母的关爱和支持,从而更愿意听从父母的建议和引导。

倾听和理解孩子的感受:非暴力沟通强调倾听和理解他人的感受和需求。在亲子关系中,这意味着父母要放下自己的偏见和判断,用心聆听孩子的想法和感受。当孩子遇到困难或挫折时,父母可以通过提问和倾听的方式,了解孩子的真实需求。比如,“我看到你今天好像不太开心,你愿意告诉我发生了什么吗?”

通过倾听和理解孩子的感受,父母可以建立起与孩子的情感联结,增强孩子的信任感和安全感。这种情感联结不仅有助于解决当前的问题,还能够为未来的沟通打下坚实的基础。

提出具体的请求和期望:在与孩子沟通时,父母需要明确表达自己的请求和期望,模糊的要求往往会让孩子感到困惑。比如,父母希望孩子养成阅读习惯时,可以说:“我希望你每天能花30分钟阅读,这样可以帮助你增加词汇量,提高阅读能力。你愿意和我一起制订一个阅读计划吗?”

通过提出具体的请求和期望,父母可以引导孩子朝着正确的方向发展。同时,这种方式也能够让孩子明确知道父母的要求和期望,从而更容易理解和接受。

父母会说话,能让孩子更听话。家长朋友们,如果你现在正在面临亲子沟通难的困扰,不妨试一试用非暴力沟通的方法和孩子交流。通过观察、感受、表达需求和提出具体请求,父母可以更好地与孩子建立情感联结,促进亲子关系的和谐发展。同时,这种方式也能够帮助孩子建立自信、激发内在动力,为未来的成长打下坚实的基础。

非暴力沟通在家庭教育中的一个实践案例

一个脾气暴躁的父亲,经常因为孩子的行为问题而大发雷霆:“你怎么这么邋遢,你总是不让人省心,你看看张阿姨家的孩子,你真是太糟糕了。”后来,他意识到这种沟通方式不仅无法解决问题,反而会让亲子关系更加紧张。于是,他开始尝试运用非暴力沟通的方式与孩子进行交流。

一次,他看到孩子把玩具扔得满地都是,便深吸一口气,平静地说:“我看到你把玩具扔得到处都是,我感到有些不高兴,因为我喜欢整洁。你愿意和我一起把玩具收拾干净吗?”孩子听了父亲的话后,立刻行动起来,把玩具收拾得整整齐齐。

通过这次经历,他深刻体会到了非暴力沟通的力量。他逐渐学会了在与孩子交流时保持冷静和理智,用爱和尊重去引导孩子,而孩子也变得更加听话和懂事。

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来源:学生健康报

文:成都市同辉(国际)学校专职心理健康教师 邱芳玲

策划:张灿灿

编辑:李君 李诗尧

校对:杨真宇

审核:秦明睿 徐秉楠

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