新华社广州11月24日电（记者郑天虹、赵紫羽）11月的广东秋意渐浓，在粤东的揭阳普宁市勤建学校，一堂品析“秋味”的语文课应景地上演着。
“《故都的秋》描写了五幅秋景图，你们觉得怎么给它们命名更好？”“同学们小组讨论下，作者调动了哪些感官去描写景物？”……讲台上，来自东莞中学松山湖学校的王艳老师不停地抛出问题。
这堂语文示范课是广东省教育研究院开展的2024年“走进粤东西北（揭阳）教研帮扶活动”之一。
近日，广东省教研院组织近100位教研员、专家及学科骨干教师深入揭阳市，涵盖从学前教育到普通高中及特殊教育共29个学段学科，开展了120余场教研帮扶活动。东莞市教育局作为对口支援方参与其中。
“这个词说到老师心里了”“让我们掌声鼓励一下”“这一点老师要跟你商榷下”……在这堂几十分钟的语文课里，王艳老师不断鼓励和引导学生调动学习自主性和思维创造性。有时会开个玩笑缓和课堂氛围，有时会拍拍同学的背、给他们一个拥抱告诉他们回答得很棒，情到深处还会带着同学们齐声朗诵。
教语文，但不止于语文。王艳老师在课末语重心长地说：“孩子们，文学的功能之一就是把时时刻刻在流失的感觉唤醒，从而把感情唤醒，让我们成为生命充沛、灵魂丰盈的人。”
课上，面对密集的提问，同学们并没有习惯性地因为害怕被点到而低下头，相反，他们争先恐后、踊跃举手。“这堂课和我们平时的课很不一样，我们在无形中学到了通感的使用，文段的情感表达等。非常喜欢老师的风格，能被她教导是我的荣幸。”勤建学校林同学说。
“这节课虽然只有短短的几十分钟，但我将终生难忘。”课后，同学们久久不愿散去，纷纷找王老师签名合影。
勤建学校高中部语文教研组组长彭扩平老师感叹这是一堂颇具“语文味”的语文课。“我们传统的语文课上‘填鸭式’教学方式还占主流，不敢放手把课堂还给学生，往往为了应对考试将课文习题化，这次帮扶活动有效地解决了我们的教学困惑。”
而这也是此次教研帮扶活动的目的所在。“目前粤东西北地区基础教育发展总体水平不高，教研还很薄弱。”广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙说，帮扶活动重在实地带教、“把脉问诊”，精准指导各地找到高质量教研体系建设的“方法论”。
活动过程中，各教研团队通过集体备课、同课异构、专题讲座、教研沙龙等多种形式，与当地教师进行深入交流和互动。
记者了解到，自2021年以来，广东省教研院针对基础教育发展区域不平衡问题，创新教研联动帮扶机制，组织广州、深圳、东莞、佛山等地的1800多位教研员、专家、名教师团队，开展全方位融入式的“走进粤东西北教研帮扶活动”。截至目前，线下线上惠及教研员、一线教师超120万人次。
一堂堂好课，不仅让老师们有了更多“守得云开”的信心和“拨开云雾”的门径，也在孩子们心中荡起层层涟漪。
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