“全员导师课堂”“星级家长课堂”“行走实践课堂”，这样的学校你喜欢吗？|学校|实验中学|德育|教学|教师|教育|立德树人根本任务

国势之强由于人，人材之成出于学。为扎实推进教育优质均衡发展，近年来，马桥镇聚焦“努力办好人民满意的教育”目标，持续优化教育资源布局、推动教育质量提升，取得积极进展和成效。

即日起，闵行区融媒体中心联合马桥镇推出“幼有善育学有优教”系列报道，展示镇域内各所学校的办学成果和亮点特色，推广先进教育理念和优秀实践经验，为区域教育品质进一步升级蓄势赋能。今天，一起走进马桥复旦万科实验中学。

从创办时的2个教学班、44名学生、13位老师，到如今的30个教学班、1307名学生、101位教职工，马桥复旦万科实验中学自2016年3月创办以来，在“允公允能，学做新人”校训与“和美与共科文交融”办学理念的引领下，借助学区化建设、集团化办学之契机，持续深化校际联动合作，促进资源共享与协同发展，探索内涵式发展新路径，致力于打造一所办学特色鲜明、教学质量上乘的优质学校。

强师重教

构建“四位一体”培训体系

为强化新时代高素质专业化教师队伍建设，马桥复旦万科实验中学借助马桥学区化建设之东风、莘松集团化办学之平台以及潘毅华语文工作室之引领，精心构建了学区、集团、工作室、校本“四位一体”的综合性专业培训体系。

作为马桥学区初中教育牵头校，学校积极推动学区成员校深度合作，开展共建共管、合作交流，共同塑造区域教育共同体。

利用集团校联动培训机制，学校见习教师培养采用“双师带教，青蓝结对”模式，由校内骨干教师与莘松集团资深教师联合带教，通过“一师一报告”等形式进行阶段性反馈，不断提升教学水平。

为更好地发挥学科带头人的示范引领作用，学校依托中学高级教师、闵行区学科带头人潘毅华副校长主持的“初中语文潘毅华工作室”，开展校际联合教研活动。同时积极与殷秀德名师工作室等开展互动学习、经验交流，不断提升整体教学与研究实力。

在“双新”教育背景下，学校精心构筑校本研修课程体系，进一步夯实教师专业基础，激发创新潜能。课程内容聚焦前沿，涵盖大单元作业设计、智慧纸笔精准教学、项目化学习实施、“三三式”课堂模式、全员导师制实践及育德能力提升等关键领域，形成了“学—思—践—悟”的良性循环。

在“四位一体”综合性专业培训体系的引导下，学校教师队伍收获累累硕果——近两年来学校在研课题共计24项，其中市级课题1项、区级重点课题1项、区级一般课题3项。培育了学科带头人1名，骨干教师、骨干后备10人，论坛之星2人，希望之星4人，新苗杯获奖5人。每年有3—4节区级公开课，在区、镇青年教师教学比赛中也收获了各类等第奖，在闵行区中小学办学绩效评价中一直保持在综合发展优秀二等。

立德树人

塑造“一体两翼三支撑”育人格局

作为“闵行区中小学思政课改革创新实验基地学校”，马桥复旦万科实验中学始终坚持“立德树人”，聚焦“不忘初心，面向未来”的育人目标，逐步构建“一体两翼三支撑”的育人格局。

一体：以学生为中心的“初新”德育课程为主体。

“初”即“不忘初心”，希望学生们传承中华优秀传统文化，秉持人之初的优良本性；“新”代表“苟日新、日日新”的时代精神，是对“面向未来”的学生社会化的预期，要具备一定的国际视野和较高的科创精神，实现新时代公民的自我价值。

两翼：以“培根铸魂”大思政课育人工程以及“润心成长”心理健康成长工程为“两翼”。

学校立足“全员育人”的大格局、大情怀，构建了“大思政”教育的学校育人体系。一方面，大力推进思政课改革创新工作，促进思政课及教师队伍的高质量发展；另一方面，充分协同家庭、社会等多方力量，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。

与此同时，学校聚焦学生身心发展特点，建立心理危机干预机制，循序渐进开展系统化心理主题学习，引进AI心理咨询及测评机器人、“心理健康教育平台”，自动生成心理健康档案、用户画像、重点关注名单等，提供成长性保护性建议。教师可在系统中获得丰富的心理健康教育资源，结合学生个性化心理需求，制定更有针对性的解决方案。

三支撑：以“全员导师课堂”“星级家长课堂”“行走实践课堂”为“三支撑”。