事件回顾：1月，2024世界数字教育大会在上海举行。10月，中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛在上海举行。11月，2024年世界职业技术教育发展大会在天津举行……

国际影响力是教育强国的显著标志。深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权，是教育强国建设的必然要求。2024年，我国积极参与全球教育治理，从教育数字化、职业教育、高等教育等领域全方位提升教育国际影响力，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。

以教育数字化打造教育强国建设的新动能，形成提升国际影响力的新优势。2024世界数字教育大会召开，会议取得了丰硕成果，正式上线中国国家智慧教育公共服务平台国际版。大会展示了我国数字教育领域最新成果，对搭建数字教育国际交流合作平台，推动全球教育共同发展，具有积极意义。2024年3月，教育部启动数字教育集成化、智能化、国际化专项行动，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。数字技术的叠加、倍增、溢出效应充分显现，依托高质量教育资源和迅捷的传播平台，显著提升了我国教育数字化在教育对外开放中的国际影响力。

职业教育积极“走出去”，成为我国教育国际合作的“生力军”。目前全国27个省份的200多所职业院校与70个国家和地区合作设立了400多个办学机构和项目。我国已在亚欧非三大洲合作建成30余个鲁班工坊，学历教育累计培养学生近万人，实施职业培训超过3.1万人次，开展“中国—东盟职业教育联合会”“未来非洲职业教育合作计划”等重点职教合作项目，区域职教合作机制不断完善。2024年世界职业技术教育发展大会召开，搭建起全球职业教育界交流分享的全新国际平台。我国职业教育在产教融合、校企协作、实习实训推进、“双师型”教师队伍建设等方面形成了中国经验，通过“走出去”，不仅为合作国家培养了一大批经济社会发展急需的技术技能人才，分享了中国职教先进的教学模式、专业标准和设备资源，也成为中外经贸合作和人文交流的新载体，扩大我国教育的国际影响力，为构建人类命运共同体提供了重要支撑。

深化高等教育改革，拓展高等教育国际影响力。2024年，我国积极举办中国国际大学生创新大赛，吸引了153个国家和地区2000多万名大学生参加，其中国际学生近4万名。依托世界慕课与在线教育联盟，开设341门次全球融合式课程，推出10个全球融合式证书项目，学习者近2540万人次，与全球30余家知名高校和在线教育机构合作搭建了课程引进与输出的双向沟通渠道，学习资源建设成为提升高等教育国际影响力的有效手段。我国在相对较短的时间内，实现了高等教育普及化发展，形成了规模和质量并重的格局，迅速培养造就了大批专门人才，有力推进了科学研究与社会服务的协同。在大学生创新能力培养、科学研究与国家需求有机融合、大学与产业行业的结合等方面形成了中国经验，彰显了国际影响力。

未来，我国教育国际影响力要从加快推进教育数字体系建设、着力提升职业教育国际合作、优质国际高等教育资源挖掘、基础教育国际化人才培养等方面予以推进。

推进教育数字化成为教育强国建设的新赛道、新动能、新优势，构成教育高质量发展的新质生产力。通过教育数字化形成无处不在、无时不在的泛在化学习环境，推进个性化多样化的学习，为国际教育提供创新型资源。全力建设国家智慧教育平台，开发高质量、多类型教育资源，打造全天候公共服务平台及世界最大教育教学资源库，覆盖各级各类教育，引领世界教育数字化快速发展。

依托“鲁班工坊”等机制，创新职业教育国际教研模式，积极运用前沿科技、赛事、评估，为培养新一代技术技能人才提供平台、创造机会，实现产教融合、校企合作与市场产出。共建共享优质职业教育资源，促进人才链、产业链、创新链深度融合，为深化国际合作贡献力量，促进生产能力提升，构建全球制造业生态体系。

分别提升高等教育和基础教育国际影响力。探索创新人才培养途径，提升人才自主培养质量，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，深化创新创业教育改革，引领人才培养范式变革，增强学生创新精神与能力。积极关注国际教育评价和基础教育改革全球议题，塑造中国基础教育的品牌。

（作者系北京师范大学中国教育政策研究院副院长、教授）

《中国教育报》2024年12月31日 第02版

作者：薛二勇