学部制改革 /Reformation/
学校治理机制现代化是教育治理体系和治理能力现代化的重要内容。龙泉中学顺应改革形势、立足学校实际，积极推动学部制改革，采用立体协同共生的扁平式管理方式，把人力物力财力等资源向学部倾斜，把资源投入到离学生最近的地方，让既精耕教学又擅长管理的优秀教师担任学部部长、德育主任和教学主任。学部部长不再兼任学校职能部门负责人，切实提升学部管理的效度和精度。
龙泉中学
PART - 1
“三新”背景下，
机制创新是必然要求
《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》提出“从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发,稳妥实施高考综合改革”，《四川省普通高中新课程新教材实施意见》强调“系统推进教育评价改革，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接”“实行课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，引导学生树立正确的价值观，提高学生综合素质，发展学生核心素养”。政策要求为普通高中学校深化改革指引了方向。
龙泉中学作为省一级示范性普通高中，建校80周年再出发。在“三新”背景下，建立健全与之相适应的多元参与、高效运转、活力迸发、良性发展的治理机制，积极探索“学部制”改革，让“听得见炮声”的人在前线指挥打仗。
龙泉中学学部制改革内容
PART - 2
战略发展转型期，
理应主动作为
2023年，龙泉中学在《学校三年发展规划（2023-2025年）》中提出，未来三年，要以建立“充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展”的现代学校制度为目标，按照“整体规划、分类推进、全体参与、持续完善”的工作思路，持续推进学校治理现代化建设，进一步激发学校内部活力，努力办让人民满意的教育，努力办好家门口的好学校。
龙泉中学立体立体协同共生的扁平式管理方式
远大的目标与当下的改革不谋而合。在区教育局的指导下，龙泉中学开始着手实施学部制改革。首先，优化内设机构。学校形成以学部为中心，各部门为保障的组织架构。中层干部全员聘任，优化学部内设机构，将高中三个学部纳入中层管理主体，形成多元参与的学部制管理层。三个学部相对独立，三年一个周期，采取闭环式管理。在学部分管校长领导下，以学部为单位，优化学部办学质量的保障机制，设计实施重点实验项目，明确绩效考核指标和奖励方案。
其次，强化制度保障。学校已建立健全《成都市龙泉中学校关于激励学部干部干事创业十条措施》《四川省成都市龙泉中学校学部工作管理条例》等系列制度，支持干部素能提升、晋级晋升，支持学部自主管理、团队建设、特色发展，进一步优化学校立体协同管理机制，充分激励学部干部干事创业的决心。
最后，深化放权赋能。包括课程、课时结构的部分自主设置权，学部班主任和教师的自主评聘权，教科研项目的优先立项权。以学部为服务对象，构建职能部门立体协同共生服务的扁平化质量管理结构，统筹开展围绕学生发展的各项工作，在重心下移中实现精细化管理、精准化联动、精品化服务。
PART - 3
变革与创新，
推动教育高质量发展
龙泉中学学部议事会
下一步，龙泉中学将持续推动学校现代治理体系改革的创新与实践，力争通过3年的课题科研方法试点探索学部制改革，激活学部自主管理优势，激发干部队伍的积极性和创造力。
在构建学部运行机制方面，通过建立沟通机制和绿色通道，处理好放权与自主管理之间的关系，协调好学部与职能部门之间的关系。搭建学校与学部的沟通机制，学校全力有效支持指导学部运行；搭建功能科室与学部的沟通机制，功能科室才能更好高效视导服务学部；搭建教师与学部沟通机制，学部方可高质量的和谐健康和专业有效发展；搭建学部与导师指导学生成长沟通机制，导师通过指导学生考察探究、社会服务和职业体验等项目式方式进行研究性学习、社会实践和志愿服务等综合实践活动让学生个性全面发展；搭建学生与学部沟通机制，学部的教育教学活动才能高质量服务学生终身发展；搭建学部、班级、教师与家长沟通机制，家校协同育人。
在建立学部激励机制方面，构建目标考核制与岗位评比制相结合的学部考核激励机制。激发学部积极行动勇于创新，在班主任激励、家长反馈机制、优生培养路径、教师自主聘任、教研组建设等方面制定制度和办法，不断地序列化、系列化、精品化，促进学部制改革向高质量方向发展。目前高2024学部已经拟定《新高考背景下学部教师聘任方案》《学部选科组班实施方案》《学部学生流动方案》等系列激励机制。
同时，积极建构学部立体共生协同体。建立校级管理协同体、学部管理协同体、学科管理协同体、班级管理协同体、学生同伴协同体、家校协同体等机制，进一步理顺机制、明确目标、推动发展。
展望未来 /Looking Forward/
龙泉中学坚持社会主义办学方向，全面提高育人质量，深化教育教学改革，促进优质特色发展。办人民满意教育，为实现“优教龙泉·品质龙中”砥砺前行。
供稿｜龙泉中学
热门跟贴