姐妹们，周末好啊～快期末考试了，大家准备的怎么样？
如果需要考前资料复习，可以回顾我之前的期末复习资源大全：
回顾：
昨天陪四年级的Eric和六年级的Joshua复习期末考试，深刻感受到语文这门学科简直是大BOSS！
虽然俩孩子现在都是病号，但他们对期末复习还是挺认真的。不过，每次我觉得复习得差不多了，现实却总能迅速打脸——总会冒出一堆隐藏的“坑”等着他们去填。
但正如《老人与海》里的一句话所说的那样：
一个人可以被毁灭
但不能被打败
今天我就趁热打铁在语文学科上，陪孩子复习的一些思考和提醒整理出来，分享给大家。
总结起来就是三大关注和对应的三大破局法：
1. 语基的培养，决定语文学习习惯的质量
2. 阅读量和精读能力的提升，为高阶语文保驾护航
3. 积累深度思考能力，为文学鉴赏铺垫
希望这些经验，能给正在陪孩子做期末复习的你，带来一些启发和帮助！
第一关注
语基的培养
决定语文学习习惯的质量
什么是语基？
语基是指孩子语文学习的基础，包括汉字识记能力、词汇积累、语法运用、句子表达能力等。
▲拼音与词语的结合▲
这些基础能力决定了孩子在阅读理解和写作中的表现。
比如小小的词语，无论是在阅读理解中对文本隐藏义的准确把握，还是在写作中的正确使用，都起着关键作用。
▲根据上下文判断含义▲
那么语基要如何培养呢？以下三个方面尤为重要：
1. 拼音与汉字书写的规范性。
拼音基础扎实，书写工整准确，是语文学习的第一步。
如果孩子在字迹方面有困扰的话，可以回顾这篇文章：
2. 词汇积累与运用。
通过积累优美词句和日常生活中的语言表达，让孩子更自然地掌握语言。
小学阶段还需要注意一些成语、字词的含义及表达运用，用在作文中也能加分不少。
可以在适当的时候给孩子普及一些字词的来源，尤其是常用字词的演变过程。
例如，讲解“春”字的构成和象征意义，或“爱”字如何从“心”和“受”组成，或者是介绍汉字的趣味故事，都是可以帮助孩子理解字词的深层含义。
3. 语感的形成。
通过朗读经典、背诵古诗词，帮助孩子建立对语言的敏感度和理解能力。
可以在固定时间让孩子朗读/背诵十分钟，感受语言的情感。 不少学校也会有早读和午读，这也可以帮助孩子形成良好的语感。
晨读的书籍可以首选语文课本，其次是文史相关的经典诵读书籍，例如：
● 《日有所诵》 （亲近母语）
● 《小学生半小时晚读/晨读》 （一本语文）
● 孩子喜爱的 名著选段 、文学中的 经典篇章
这些书籍不仅能够帮助孩子巩固语言基础，还能引导他们深入了解文学和历史的魅力。
另外，在语基培养阶段，孩子的任务相对来说不会那么难，时间比较灵活且自由，所以建议这段时间也可以培养孩子良好的语文学习习惯。
什么是语文学习习惯呢？我总结了三点，这三点不在于要花多长时间，而在于是每天、每次都坚持。
◆精读与泛读的结合：让孩子既能深入分析一本书，也能广泛了解不同类型的作品。
◆积累与总结的意识：阅读后用读书笔记、口述总结、思维导图等方式归纳要点。
◆语文小测和错题本：定期回顾错题，明确薄弱点并加以改进。
这段时间，我特意为孩子准备了配合期末复习的语文教辅，包括：
● 《积累与默写》 （教育科学出版社）——专门攻克积累和默写难关，帮助孩子稳固基础。
● 《句式训练大全》 （53天天练）——加强句式结构的掌握，提升写作能力。
● 《黄冈达标卷/53测评卷》 ——经典的模拟试卷，帮助孩子熟悉考试形式，进行有效的巩固练习。
此外，还有一些真题卷子，想要最新年份的可以在洋葱学园上下载，覆盖了多个省市的试题，帮助孩子进行全方位的练习。
如果用小猿学练机，也可以利用其自带的测评专项和真题试卷，进行针对性训练，举一反三，效果也非常不错。
第二关注
阅读量和精读能力的提升
阅读量与精读能力如何结合？
在提升阅读能力时，很多家长会纠结于“刷阅读理解真题”还是“名著精读精讲”。
事实上，这两者并不是对立的，而是相辅相成的。
◆刷真题：可以有效提高孩子的应试能力，掌握阅读理解中的技巧，短期内提升考试成绩。
◆精读名著：从长远来看，通过深入阅读名著、经典文章，培养孩子的文学素养和审美能力，为未来打下深厚的语文功底。
长期来看，语文学习应以素质培养为主，应试训练为辅。
素质教育帮助孩子积累深厚的文学素养，应试教育则为其提供考试中的竞争力。
两者结合，才能真正保证孩子的长远发展。
那么在这一阶段，特别需要关注以下三项能力：
1. 阅读速度。
不少孩子在日常进行阅读的时候，阅读效果还不错，可一上了考场，阅读能力直线下降。
因为考试都是有时间限制的，时间的限制就意味着孩子不能随心所欲、按照舒服的方式来进行阅读。
所以在日常阅读时，可以通过定时阅读训练，提升孩子的阅读效率，尤其是面对较长文本时的处理能力。
这个道理语文、英语、数学都适用，坚持下来对孩子的提升会相当有帮助。
2. 文章归纳与总结。
在阅读过程中，还要有意培养孩子用思维导图、关键词提取等方式，抓住文章的主旨与核心内容。
校内考试就有不少是利用思维导图这一题型来进行考核。
3. 信息提取能力。
这是在文章中找到关键信息，并能够快速整合与表达的能力。这一点对于语文和英语的学习尤为重要。
在语文阅读中，通常是在一大段文字中提炼出核心字、词、句，下图是这类能力考察的题型之一：
这些能力尽量在小学阶段就让孩子养成习惯，3-5年级是关键培养阶段。
3-5年级是孩子阅读能力发展的黄金阶段。
所以这一时期，不仅要让孩子多读书，还要注重培养精读的深度，帮助他们形成扎实的归纳能力和阅读习惯。
第三关注
深度思考能力
为文学鉴赏能力铺垫
为什么深度思考能力如此重要？
语文学习的最终目标之一是文学鉴赏，而文学鉴赏的基础是深度思考能力。
深度思考不仅仅是对文章表面意思的理解，更是一种内在逻辑与批判性思维的培养。
深度思考能力的底层逻辑——思辨能力。
思辨能力是深度思考的核心，怎样自我检验孩子是否有思辨能力呢？思辨能力要求孩子做到以下三点：
◆ 能质疑和反思：不仅仅只是听新闻、看评论等简单的输入，而是要学会辨别观点的对错、挖掘事实的深层逻辑。
◆ 能构建自己的观点：在面对不同的信息时，形成独立见解，而不是人云亦云。
◆ 能用语言表达：将思考的成果通过文字或语言有条理地表达出来。
那么如何培养孩子的思辨能力？
阅读就是一条很好的培养途径。阅读不单单只是文字的认识、浅层意思的理解，更关键的是孩子是否有思考更多的东西。
具体可以这么来做：
1. 通过经典作品引发思考
比如在阅读《童年》《西游记》等名著时，可以引导孩子分析角色的性格和行为背后的动机。
比如之前我和哥哥弟弟三人一起讨论过《西游记》中铁扇公主这一形象：
铁扇公主是《西游记》中的重要人物，孙悟空前来借芭蕉扇，为什么铁扇公主不借呢？
站在铁扇公主的角度，如何评价这一人物呢？
站在孙悟空的角度，又可以怎么评价这一人物呢？
我给孩子们提了三个问题，第一问是帮助孩子进行故事情节的回顾，第二问和第三问是从不同的人物角度立场上让孩子思考，不同的角度可以看到人物的多面性，让孩子对角色的理解更丰满。
2. 通过问题引导孩子讨论
除了基于文本上的思考，我还会给孩子提一些能体现孩子自身想法的问题，比如，
《西游记》中，老龟因唐僧没有帮它问寿命，把师徒四人弄下河，谁对谁错？
你认为这个举动合理吗？如果是你，会怎么处理？
这些讨论都是开放性讨论，没有固定的答案，形式灵活，关键是要打开孩子的思维，让孩子学会从多角度看待问题。
3. 通过写作训练思维
最后可以让孩子尝试写小短文，表达自己的观点，逐步锻炼逻辑思维能力。
如果在小学阶段，孩子能做到这一步，对于语文学科才算是理顺了，孩子学起来才不会迷迷蒙蒙，而是一条清晰可见的成长之路。
我前段时间陪孩子上奇趣读书的《我要做个好孩子》的文学鉴赏直播课，也围绕这本书整理了一个精读资料。
如果想寒假跟孩子一起做精读练习的姐妹，不妨把资料下载下来，打印出来带孩子做一次。
总而言之， 语文学习不仅是学会答题，更是一种语言能力和思维能力的全面培养。
从语基、阅读到思辨，三大关注点环环相扣，语基是基础，阅读是进阶，实现思辨是能力达成的阶段，也是语文学科的高阶阶段。
三个阶段大家可以自查孩子目前处于哪一个阶段，然后可以以高一阶为目标，努力成长。
在陪伴孩子学习语文时，咱们还是要坚持从打牢基础、培养阅读习惯、提升深度思考能力入手，让孩子在语言学习的道路上走得更远、更稳，互勉！
最后附上《我要做个好孩子》的精读资料下载方式：文末点赞和在看，公众号后台回复“好孩子”，就可以获取资料啦，希望可以对你有所启发。
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