本文转自：人民网-贵州频道
人民网记者 高华
校融媒体中心打造的“光影时空”。图片由校方提供
“位于大家正前方的这个通道名为‘光影时空’长廊，里面的每组数字都代表着学校的重要年份，比如这个1958，是学校成立的年份……”何璇璇走在研学队伍前方，向研学成员介绍。
今年19岁的何璇璇是贵州工业职业技术学院（以下简称“贵州工业职院”）马克思主义教学系的一名大二学生，除了学生身份，她还有另外一个“身份”——校融媒体中心的“小老师”，负责带领参观、研学队伍深入了解学校。
在成为校融媒体中心的一员之前，何璇璇从未尝试过当众讲话。“以前上讲台都紧张，更别提为上百人的团队讲解了。”如今，她不仅可以大方讲解，还能轻松回应参观队伍的提问，可谓是对答如流。
蜕变的力量来源于何处？宽敞明亮的校融媒体中心内可以找到答案。为创新育人模式，2023年，贵州工业职院打造了校融媒体中心，通过“融媒+赋能”的方式开拓学习渠道，帮助学生在毕业后可以有更宽广的就业选择。
场景育人 融媒学习有深度
屏幕宽大的影院、设备齐全的演播厅、随时开播的直播室……走进校融媒体中心，以上这些场景映入眼帘。
校融媒体中心内建设了“银幕时光”影院。图片由校方提供
“我们这个影院完全由中心学生自主管理，学生在设备图书馆提前进行预约，几乎场场爆满。”贵州工业职院融媒体中心负责人潘人琦表示，打造影院的初衷是为学生提供休闲娱乐的场所，吸引更多学生来到融媒体中心，提升学生对融媒平台的兴趣。
有了兴趣就有了动力，越来越多的人参与其中。作为最初加入中心的一员，何璇璇见证了校融媒体中心从无到有的过程，“我们从最初的7个人发展到如今80余人，队伍一年比一年庞大，课余时间大家都爱跑到这里来。”
作为校讲解员，何璇璇很喜欢融媒体中心里打造的“双百人物”陈列厅，厅内一张张海报、一段段文字，叙述着这群行业佼佼者的丰功伟绩。何璇璇每次讲解到陈列厅，都会对“默默坚守”和“孜孜以求”两个词产生更深层次的理解。
场景育人，环环相扣。“融媒体中心内的每一个场景都是育人的重要一环，从技能知识到思想品德，全方位提升学生的素质和能力。”潘人琦介绍。
活动育人 融媒赋能有厚度
就读于贵州工业职院智能制造工程系的黄福佑，也是校融媒体中心的一份子，工科专业的他操作起机器来得心应手，平时主要负责摄影摄像和设备管理工作。
“融媒体中心去年组织的‘春风桃李·融媒草地音乐节’，我被那场活动深深吸引，音乐节一结束就申请进来了。”黄福佑提到的音乐节，是校融媒体中心丰富育人场景的另一方式。
自校融媒体中心建成以来，大大小小举办了10余场活动，这些活动都有一个特点：学校牵头、学生主导，中心充分调动学生积极性和创造力，让学生参与到活动策划、导演执行、场景制作中，让活动成为教学的契机，锻炼学生的策划、组织能力。
2024年中国大学生自行车挑战赛在贵州工业职业学院举行。图片由校方提供
每一次活动，都是一次成长，黄福佑从最初那个拍视频偶尔失焦的新手，成长为如今融媒体中心的摄影“大拿”，离不开他对自己的高要求，也离不开学校精心策划的活动指引。
去年，中国大学生自行车挑战赛在贵州工业职院拉开帷幕，黄福佑和10多名融媒体中心的小伙伴，全程参与到活动中。“当时学校来了很多专业记者，跟着他们一起去报道比赛，这个经历非常宝贵。”黄福佑说。
成效产出 融媒品牌有亮度
“融媒育人不只是一句口号，要看得到成效和产出，学生的成长就是最有力的证明。”贵州工业职院党委委员、党委宣传统战部部长龙明堂表示，中心到底好不好，要学生说了才算。
校融媒体中心一隅。图片由校方提供
何璇璇点开学校公众号，向记者展示前不久她录制的一期“融媒·电台”节目，从选题策划到最终录制，节目全程由何璇璇自己主导。“这是我录制的第5期节目，相比专业电台节目可能还有些稚嫩，但我对节目的未来非常有信心。”
除了给学生开设固有电台栏目，贵州工业职院还指导学生利用好融媒体中心直播室，开展直播助农活动。截至2024年底，中心与多家企业合作，开展实战直播带货培训共计28场次，学生直接获益25000余元，真正实现了融媒创收。
实现创收的同时，就业选择也在逐渐拓展。去年暑假期间，“手持”摄影摄像技能的黄福佑被学校推荐去了一家传媒公司实习，短短1个月时间就参与了多场现场直播和录制，还学会了很多专业设备维护技能。
“孩子们在这既是学生又是老师，同伴影响、互为榜样。”龙明堂表示，下一步，学校将继续拓展融媒体中心的“育人+赋能”手段，打造校园数字媒体教育新高地，让学生在参与融媒实践的过程中，实现知识技能和资源双丰收。
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