学习教育研讨交流发言怎么写？有两个技巧可以借鉴。

第一个，标题工整对仗。交流发言，标题很重要。本文结合教育要求，运用辩证思维，精心撰写标题，梳理出四个结合，四个同步，即：知行结合，同源共进；软硬结合，同步提升；上下结合，同频共振；点面结合，同向发力。让人耳目一新

第二个，锤炼经典比喻句。本文的经典比喻句有：教育学习“坐而论道”，教育过程“打更敲钟”，教育成果“束之高阁”；“教育造盆景”“笔记秀厚度”“计划加方案”；防止“教育空转”，执行“稻草人偶”，过程“弹簧伸缩”；绷紧“思想弦”，筑牢“篱笆墙”，建起“防护网”；发现的纰漏、找到的“顽疾”、存在的“过失”；“纵向贯通、横向联动、纵横相契”；啃下“硬骨头”、打通“中梗阻”、拔掉“软钉子”；既要打造“耀眼明珠”，更需形成“满天星斗”，等等。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.知行结合，同源共进

（构图立意：本章主要动围绕学与做、知与行展开，本质是辩证思维。任何一项工作，都是从知开始，从行深入。教育也是如此，不知则行不通，不知则知不深。大家在借鉴时，不要简单的看内容，还要体会思想性。）

学而时习之，抓好学习是开展教育“第一步”“头一脚”“关键步”。有人认识不到位，理解不深刻，教育学习“坐而论道”，教育过程“打更敲钟”，教育成果“束之高阁”。

一要深知。深刻理解开展教育重要意义，防止出用“知识竞赛”代替教育，用“教育培训”替代过程，用“声势浩大”顶替务实，杜绝“教育造盆景”“笔记秀厚度”“计划加方案”等问题。立足本职岗位，把教育要求转化为“操作指南”，在领会教育实质（规定要求）中对接“业务切口”，实现教与育的精准嵌入，学与用的全面结合。

二是力行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要把实践作为强化教育的“磨刀石”“催化剂”“孵化器”，坚持边教育边实践、边总结边提高，把教育成果运用到工作实践，将教育优势转化为工作优势、实践优势和能力优势，切实做到教有所成、育有所获、学有所得，达到"操千曲而后晓声"的融会贯通。

2.软硬结合，同步提升

（构思立意：本章仍然采取辩证正反思维，通过形象化的“软”与“硬”结合，先讲道理，再讲不足，最后分两层讲做法，思维脉络清晰，是标准的写作方法。）

教育是软约束，管理是硬道理。教育既要“润物无声”更要“雷霆万钧”。要坚决防止“教育空转”，执行“稻草人偶”，过程“弹簧伸缩”情况发生，切实把“软约束”变成“硬杠杠”坚持“两手抓”两手硬”，做到“两不误”“两提升”。

一要加强“软约束”。二要坚持“硬碰硬”。“木受绳则直，金就砺则利。”要坚持问题导向，奔着问题去，向着问题行、对着问题改，按照教育要求、规定规范、程序流程，敢较真，能碰硬，对发现的纰漏、找到的“顽疾”、存在的“过失”，按规处理，做到丁是丁卯是卯，营造良好教育氛围。

3.上下结合，做到同频共振

（构思立意：本章仍然采取辩证上下思维，上和下本来是方位词，在这里实质是指各方力量。上要抓统筹，下要抓落实，只有如上下结合，才能形成合力。其实不仅教育如此，大多数工作也需如此。）

“善弈者谋势，不善弈者谋子”。要防止“上面千条线、下面一根针”的教育衰减，破解“各吹各号、各唱各调”的教育困境，树牢“不谋全局者不足谋一域”的系统思维，构建“纵向贯通、横向联动、纵横相契”的协同机制，解决“层级传导衰减、力道力度分散、教育前紧后松”等问题，形成上下贯通、左右联动的良好局面。

一要抓好“上下结合”。教育既要“低头赶路”，更要“抬头看天”，既要抓好教育统筹设计，又要充分吸纳基层一线智慧，跟进落实教育要求，定期听取基层意见，畅通反馈渠道，做到上下协调推动。

二要抓好“力量结合”。借助上级力量，统揽本级、调动下级，汇集“八方力量”，向上借力打通教育通道，向下扎根激活基层动能，横向联动构建教育特色，做到“上借东风、下接地气”，汇集力量，融合力量、发挥力量。

4.点面结合，做到同向发力

（构思立意：本章仍采取辩证思想，是从传统的点面结合入手，围绕“点”上如何开展工作，“面”上如何发挥合力展开。大家在借鉴过程中，只需把本单位具体例子加入点明即可。在此基础上，还有可延伸特色做法。）

在全面抓好教育建设过程中，既要打造标杆示范，又要实现整体跃升，防止出现“点上精致如绣花、面上粗糙如粗麻”的失衡困局。要针对重点突破与全面推进不均衡、经验转化不充分等情况，建立以点带面、整体提升的有效做法。

一是抓好点上突破。

二是抓好面上提高。