12月24日下午，南京市鼓楼区“融心汇智，合育未来”——江苏省融合教育示范区建设成果汇报会在南京市天妃宫小学隆重举行。汇报会通过融合教育优质课例观摩、示范校经验分享和沙龙研讨等环节，展示了鼓楼融合教育从“先行一步”到“示范引领”的动人历程。
六节融合教育优质课，多学科、多维度展现区域推进探索成果
本次活动集中呈现了六节贯穿融合教育理念的优质课例，从多学科、多维度展现了区域推进融合教育的扎实探索。《伯牙鼓琴》《少年闰土》两节优质语文课，关注个体差异化的理解与表达，让文学成为连接不同特质学生心灵的桥梁。劳动课《吉祥结挂饰》，让每一名学生都能在制作中获得成就感，体现了“在做中学”的融合育人价值。科学课《庞大的家族》上，学生们在探索自然奥秘的过程中形成了包容与协作的科学态度。数学课《用字母表示数》则让不同学习起点的学生都能理解体验数学表达的严谨与美妙。
现场还通过直播形式展示了一节别样的协同执教课。“怎样让球滚得远？”南京市天妃宫小学数学老师季舟逸老师从生活中滑梯现象入手，引导学生们提出与角有关的数学问题并进入实验环节。学生们自行分组讨论、准备实验。“你们还有一名小组成员哦？”此时，只见鼓楼区特教指导中心赵文丽老师牵着一名落单的学生融入其中一个小组团队中。很快，小组伙伴们商量好分工并扮演起测量员、记录员、放球手、搭建师的角色。“你来读一读记录员做什么？”赵老师弯下腰来耐心地引导身边的学生。随着小组其他成员用三角板、量角器等工具完成30度角测量网球滚出的距离实验，赵老师身边学生走到黑板前记录下测量三个数据……这节双师课堂生动诠释了普通教育与特殊教育的专业协作，通过个别化支持策略与小组合作学习相结合，真正实现了“在融合中支持，在支持中发展”，为现场观摩者提供了可借鉴的融合课堂范式。
融心汇智，用温度和专业打造全国融合教育事业的“鼓楼样本”
“自1983年在宝善街小学首开辅读班，至2023年成功获评‘江苏省融合教育示范区’，鼓楼以四十载的坚守，将‘首善’的品质与‘融合’的温度，深深植根于教育的沃土之中。”随着大屏中短短几分钟专题视频的播放，现场观众犹如穿越了时光长廊。镜头中展示了从“一个都不能少”到“每一个都要好”的坚定足迹。每一帧画面展示出“尊重差异、多元融合”的鼓楼教育智慧。
南京市鼓楼区政府副区长金学春现场致辞：“推动融合教育高质量发展是对生命尊严的庄严承诺，也是鼓楼建设‘首善之区’的文明担当。在实践探索中，鼓楼区坚持以‘融心’为情感根基，营造‘不抛弃、不放弃’的校园文化，让每个孩子成为班级中平等的一员；同时以‘融智’为专业支撑，构建‘医康教’深度融合体系，借助数字技术实现个性化教学与康复，为每位学生提供适切的成长路径。”金学春充分肯定了鼓楼融合教育的前期成果，同时希望，“以此活动为新起点，持续深耕融合教育，努力让每一个独特的生命都绽放光芒，为全省乃至全国融合教育事业贡献‘鼓楼智慧’与‘鼓楼样本’。”
鼓楼区教育局局长、区委教育工委书记侯正永作鼓楼区省融合教育示范区建设工作汇报，鼓楼区以融心、融力、融行、融智的“四融”行动为抓手，通过“融心”强化保障、“融力”汇聚支持、“融行”深化实践、“融智”锻造队伍，推动区域特殊教育实现了扩优提质、跨越发展。侯局长指出，鼓楼区形成了保障机制全域协同、服务体系全面覆盖、普及水平全省领先、质量内涵全速提升、师资队伍全员精进的“五全”格局，全面彰显了鼓楼融合教育特色。未来，鼓楼区将锚定“更加优质均衡、更加普惠包容、更加智慧高效”的发展目标，持续深化个性化教育，推动课程教学转型，并积极运用人工智能与大数据赋能教育治理，努力为每一位特殊需要学生的成长奠基，为全省乃至全国特殊教育发展贡献更多“鼓楼智慧”与“鼓楼力量”。
南京市天妃宫小学党总支书记杨俊以《一个都不能少：一所百年老校的使命担当和专业应答》为题，深情讲述了三个关于爱与坚守的教育故事，生动诠释了百年老校的教育情怀。从奠定“厚生为本”的精神基因到毅然肩负起融合教育使命，再到融合教育用专业与耐心点亮生命，生动诠释了真正的教育是让每一份不同都被温柔接纳，是让每一段成长都被专业点亮，是让每一颗星星都闪烁光芒。
南京市天妃宫小学凭借扎实的实践成效与鲜明的育人特色，荣获“江苏省融合教育示范校”称号；南京市长平路小学等 9 所学校被评为“江苏省融合教育示范校培育对象”。鼓楼区特殊教育学校等10所学校的“教师个人突出贡献奖”代表陆续上台接受表彰。
鼓楼区遴选了江苏省省级机关第一幼儿园等 10 所具备研究基础的普通学校组建“星护”教育研究联盟，搭建“区域中心——实验学校——特教班级”三级孤独症研究体系，推动孤独症儿童教育向系统化、专业化、精细化方向发展。现场举行了授牌仪式，勉励联盟校携手为“每一个来自星星的孩子”点亮校园中最包容、最专业的那盏灯。
专家研讨，破解融合教育路上“拦路虎”
“特需学生和普通学生家长发生矛盾后，教师如何化解？”“普通学校教师和随班就读的特需学生关系如何协同？”“特需学生个体差异大，教师如何更好地满足他们的需求？”面对融合教育中的“拦路虎”问题，一场专业而精彩的沙龙研讨活动精彩上演。鼓楼区教育局四级调研员、小教科科长朱映艳介绍：为解决融合教育资源整合困境，全区通过健全多部门联席制度、落实特教生均经费8倍拨付等“制度保障+资源整合”模式，构建支持体系。鼓楼区教师发展中心研训员何颖则分享了教师专业成长“鼓楼经验”，即通过“1个标准、2大模块、3级联动”的系统研训，将教师从“受害者联盟”转变为“互助者联盟”。南京市天妃宫小学家长代表郑先生现场分享了孩子在“家校医”闭环支持下融入校园过程中，从开始的“难以融入”校园到主动说“我可以管好自己”的点滴变化。“现在说起来云淡风轻，其背后是鼓楼区提供的优化教育方案和专业支持。”郑先生动情地说。
江苏省教育学会特殊教育专业委员会理事长徐泰来现场进行了专业点评。他指出，鼓楼区以“医康教”三位一体服务网络、专业化支持平台和贯穿学前至职业阶段的全程育人模式，系统攻克了融合教育中资源配置、质量提升与师资建设等核心挑战。这些探索不仅为江苏省内同类地区提供了可借鉴、可操作的“鼓楼经验”，也为全国推动特殊教育优质均衡发展贡献了区域性解决方案。
中国教育学会特殊教育分会副理事长丁勇作总结发言，他表示：“一个地区、一个民族的文明程度，关键就看它如何对待最有需要的群体。”鼓楼通过扎实的职业教育，助力特殊学生掌握技能、实现自立。这不仅是教育公平的体现，更是走向共同富裕的生动实践，“让我们携手把鼓楼的温暖实践推向更广阔的天地，共同点亮每一个孩子的未来！”
通讯员 古教 现代快报/现代+记者 戴明夷
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