盐城幼专：以“教赛创一体化”赋能区域发展|中小学科技|幼专|教学|教育

在长三角一体化发展上升为国家战略的背景下，区域协同不仅体现在产业布局和要素流动层面，也对教育体系特别是职业教育的人才供给能力提出了更高要求。如何通过制度创新与机制重构，推动职业院校更有效地服务区域发展、支撑产业升级，成为当前中国职业教育改革的重要议题。盐城幼儿师范高等专科学校鲁迅艺术学院立足艺术设计专业群建设，主动对接长三角区域文化创意产业、公共文化服务和文旅融合发展的现实需求，以“教赛创一体化”为抓手，探索形成面向区域、协同推进、成果导向的人才培养实践路径，为职业院校服务区域协同发展提供了可观察、可借鉴的实践样本。

以区域需求为导向：构建协同育人的实践框架

围绕长三角区域文化创意产业集聚、公共文化服务升级和新兴文旅业态发展的实际需求，学院将“区域需求导向”作为人才培养实践的重要起点，在人才培养目标、课程体系和实践路径设计中，主动对标长三角区域行业标准与人才能力要求。依托江苏省艺术设计高水平专业群建设，学院将创新创业教育系统融入人才培养全过程，以真实项目、真实场景、真实任务为载体，重构课堂教学、竞赛训练与创新实践之间的关系，逐步形成“以课堂夯基、以竞赛强化、以创新转化”为特征的“教赛创一体化”实践体系，为学生参与跨区域交流合作和协同创新奠定坚实基础。

夯实课堂根基：教学改革支撑区域协同发展

在教学层面，学院以服务长三角区域产业发展为导向，对课程内容和教学方式进行系统重构，推动课堂教学由“知识传授型”向“能力生成型”转变。通过打破课程之间、专业之间的界限，构建跨课程、跨专业的项目化教学体系，引导学生在“做中学、学中创”。教学过程中，学院注重引入来自区域企业、行业和社会实际问题的真实需求，将设计实践、文化创意、艺术疗愈等内容融入课堂教学，使学生在解决现实问题的过程中不断提升创新意识、实践能力和综合素养。课堂教学不仅成为能力培养的起点，也成为学生对接区域、融入协同发展的重要入口。

以竞赛为机制：搭建能力评价与区域交流平台

技能竞赛是连接教学实践与区域交流的重要纽带。学院坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，系统构建“校级—市级—省级—国家级”四级竞赛体系，将竞赛训练有机纳入人才培养方案，实现课程内容与竞赛标准对接、教学过程与竞赛流程衔接。在竞赛实践中，学院积极引导学生在更高层级、更广视野的赛场中接受锻炼，通过竞赛交流不断对标先进标准、拓展专业视野。学生在竞赛备赛与实战中，不仅专业技能显著提升，团队协作、项目管理和创新表达能力也同步增强，竞赛成果持续反哺课堂教学和专业建设，推动区域间教学理念与实践经验的良性互动。

近三年来，学生累计获得省级以上技能竞赛奖项30余项。第二届、第四届长三角师范生教学基本功大赛一等奖、2025年江苏省职业院校技能大赛一等奖、第十九届“挑战杯”江苏省选拔赛一等奖、2025年世界技能大赛金奖以及省级师范生教学基本功大赛一等奖等，在多项重要赛事中取得优异成绩，充分展现了面向区域协同培养的实践成效。

推动成果转化：构建创新实践与社会服务平台

在夯实教学基础、强化竞赛能力的同时，学院着力打通创新成果向实践应用转化的关键环节，推动人才培养由“能力提升”向“价值创造”延伸。围绕学生创新项目落地需求，学院统筹建设创新创业实践空间、专业工作坊和在校生企业孵化区，形成集项目培育、成果展示、实践训练和产业对接于一体的实践平台，年均服务学生600余人次。

立足实践平台，依托江苏省高水平艺术设计专业群特色资源，建设海洋文旅特色项目，学院支持在校学生依法合规注册成立“可盐文化创意有限公司”，探索形成“学生主导、教师指导、学校支持”的运行机制。公司围绕文化创意、艺术设计与艺术疗愈等方向，多平台辐射，累计孵化文创产品20余项，完成15项艺术疗愈设计项目，多项成果在校园文化建设、公共空间美化和社会服务中实现落地应用，取得良好的社会反响。

实践成效与示范意义：服务区域发展的现实价值

面向长三角区域人才需求与行业标准，盐城幼儿师范高等专科学校鲁迅艺术学院通过“教赛创一体化”实践，贯通课堂教学、技能竞赛与创新实践，形成运行稳定、路径清晰的人才培养模式。目前，该模式已覆盖学院80%以上专业方向，跨课程、跨专业项目化单元占比约60%，通过“课堂能力生成—竞赛对标提升—项目实践转化”的递进闭环，推动学生从“完成作业”向“完成项目”转变，培养过程实现可评估、可监测。在区域服务层面，学院通过艺术展演、设计转化和公共文化项目参与，持续扩大成果辐射范围。近三年来，师生在长三角多地开展展览展示、公共文化设计和文旅场景开发实践，相关成果在文旅街区、乡村振兴示范区和公共空间中落地应用，形成从校园实践到区域服务的传播链条。