11月29日，浙江省绍兴市越城区坡塘村云松茶园的绿意间，一场党的二十届四中全会精神宣讲“接地气”开讲。视觉中国供图
清华大学博士生讲师团学生讲师刘一静进行宣讲展示。主办方供图
华中科技大学研究生红色理论学讲团博士生讲师吴磊进行宣讲展示。主办方供图
“仅100万元预算，如何从头开始研发芯片？”面对华中科技大学研究生红色理论学讲团博士生讲师、计算机科学与技术学院学生吴磊的提问，AI思索计算出的结论是“勉强满足前期探索，无法量产”。
然而，事实给出了截然不同的答案。2001年，彼时已是65岁的黄令仪加入龙芯研发团队时，项目启动经费正是100万元。如今，从“龙芯1号”发展到“龙芯3号”，复兴号高铁、北斗卫星等大国重器都换上了中国芯。
在近日举行的“烽火回响 青言新声”全国高校青年宣讲比赛中，吴磊向AI抛出了三个问题，这便是其中的一问。当屏幕定格在华中科技大学三代科研人的身影时，现场掌声响起。他讲述道，算力有穷，人心无限，“计算给出的苍白回答，远不及科技长征中一代代人书写的传奇”。
围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年、纪念“一二·九”运动90周年及学习贯彻党的二十届四中全会精神等重要主题，包括吴磊在内的全国96所高校122位选手来了一场“大比武”。在他们的讲述中，一个个“大道理”被拆解成不同时代的鲜活故事，又有独特的青年视角，台下师生听得津津有味。
活动现场，北京市社会科学院党组成员、副院长、北京市委讲师团团长肖峻峰点评说，“一群有理论基础的年轻人参与到党的创新理论宣传宣讲工作中，他们的讲述向大家传达了新时代青年怎样看待社会，怎样服务社会，也充分体现了系好人生第一粒扣子的理念，意义深远。”
让“宏大叙事”成为青年共鸣
在党的二十届四中全会公报中，“科技”一词反复出现。作为一名理工科学生，吴磊希望能将专业所学融入理论宣讲，也把故事从本学院延伸至更广阔的校友师生。于是，《问道AI：三颗xin背后的科技长征》这一主题诞生了。
“我想呈现的，是新时代高校师生如何在中国式现代化进程中贡献科技力量。”吴磊坦言，最困难的是梳理清晰的课程脉络，“从‘中国芯’的故事出发，怎样提炼出那三颗‘xin’？又如何把它们与科技突破、青年行动联系在一起？”
AI大模型的热潮给了他灵感。“备课中思路卡顿时，我也曾试着与AI探讨，但它的一些回答显得十分生硬。”这让吴磊灵机一动，“何不让AI也来‘回答’一下故事中那些真实的困境？”
于是，他抛出了三个问题：“仅100万元启动经费，如何从头开始研发芯片？”“两年时间，如何从零开始做PB级存储系统？”“在有限的大学时光里，当代青年如何赓续红色血脉？”AI给出的答案与现实形成对比。
“AI算不出家国情怀与少年意气，也算不出一代代人为了突破技术封锁所付出的心血。”三个故事讲完，现场掌声响起。他感慨说，“作为青年，从身边的小故事切入，用我们自己的语言讲述时代的心声，往往更能打动人心。”
“如何让东北老工业基地重焕生机？又是什么支撑着深圳高新产业一路飞跃？”登上讲台，清华大学博士生讲师团学生讲师刘一静用一张从沈阳到深圳的“机票”，开启了她的宣讲。
这张机票，不仅记录了她的求学轨迹，也串联起她所见证的两座城市的不同的产业脉动。
“十五五”规划建议提出，要优化提升传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业。刘一静颇有感触，“我的家乡沈阳正对应着传统产业的转型升级，而我求学的深圳，恰恰代表着新兴产业与未来产业的发展前沿，这是中国产业多元化发展格局的生动体现”。
起初，她的宣讲更侧重于理论的梳理与产业的罗列——沈阳有哪些传统工业正在转型，深圳又崛起了哪些高科技集群，“少了一点自己的感悟”。直到备赛过程中，讲师团的几位团长向她提出建议，何不从宏大的产业视角转向更具共鸣的青年视角？
“他们希望我作为一个土生土长的沈阳人，去讲自己真正感受到的变化。”于是，刘一静讲起了记忆中那些冒烟的烟囱如何逐渐减少，故乡的天空如何变得越来越蓝。这些带着独特感受与温度的细节，成为她解读产业升级的论据。
视角的转换，也让她对“青年何为”有了更好的回答。她将自己的科研实践融入宣讲：在实验室里，当一组锂电池材料历经百次充放电循环后，容量仍能保持在93%以上，她知道自己终于成功了；在学术会议上，看到电池技术从实验室走向产业化的无限可能，她真切地感受到，每一项技术突破，都在为中国式现代化产业体系注入不可或缺的动能。
对于刚刚加入贵州大学宣讲团的大一学生吴静宜而言，拆解宏大主题的方式很直接，就是去现场，“把真听、真看、真感受带回来”。
她选择讲述乡村振兴，镜头对准了火爆出圈的榕江“村超”。最初，她对“村超”的认知只停留在“一场足球赛”。直到短暂的两三天的实地走访调研，吴静宜带着丰富的见闻回来了。
“但不能只讲一帆风顺，总要有些跌宕起伏。”于是，她的宣讲有了起伏的脉络：从小县城足球赛如何吸引世界目光讲起，转入“村超”遭遇洪水后的困境，再到灾后重建中动人的“军民鱼水情”——年轻的官兵与当地村民并肩奋战，不到一个月就让赛场重生。这段充满力量的过程，成了她诠释“青年行动”与“精神力量”最鲜活的一章。
甚至在比赛前两天，得知榕江群众为支援香港火灾踊跃捐款时，她立刻与老师商量，将这个体现“互助精神”的细节添进了讲稿。“别人帮过我们，现在轮到我们去帮别人。”吴静宜觉得，即便自己的理论积累尚浅，但从共情出发，呈现人们在时代变迁中的真实感触与成长，同样能描绘出乡村振兴生动而温暖的模样。
从宣讲到行动，联动更大力量
记者在比赛现场采访时发现，一个“共识”被学生讲师们多次提及，对宣讲团的青年而言，宣讲远不止是单向的输出，更是一次深度、系统的学习输入，促使自己不断成长。
在准备一门关于国家“十五五”规划建议中水利发展战略的宣讲课程时，吴磊结合学科背景也有了新的认识，“原来在国家水网与重大水利工程的宏大布局背后，是跨越数十年的战略布局、生态理念的升级迭代，以及无数科技工作者鲜为人知的长期攻坚”。
“青年宣讲的一个重要意义，是带动身边同学对我们的国家和民族有更深的理解。”吴磊告诉记者，“当我们讲述红色革命故事时，我们是在传承红色基因、赓续红色文化；当我们讲述中华优秀传统文化时，我们是在接续中华文化根脉；而当我们解读国家发展战略与当下政策时，我们是在帮助大家理解时代脉络，感知每一步前行背后的逻辑。”
西北工业大学青年宣讲团的王安悦体会到，宣讲的意义在于“铭记来时路，但也不是简单复述历史，而是为今天和未来寻找答案”。在她的讲稿中，中国航空教育家杨彭基先生是贯穿始终的灵魂人物。“我们讲述杨老先生的‘航空救国’，其实也是在思考今天的我们该如何‘科技报国’。”
听完众多高校学生的宣讲后，中国传媒大学播音主持艺术学院党委书记李洪岩点评说，青年学子正用脚步丈量、用讲述呈现他们对“大思政”的理解。他谈到，“宣讲形式多元，理论宣讲重在将政策理论讲透彻，让人听懂；百姓宣讲善于将故事讲清楚，让人知晓；而青年宣讲，则应在讲故事的基础上，进一步融入热情，激发行动，用青年的声音联动起更大的磅礴力量”。
记者了解到，2021年，清华大学博士生讲师团发起成立全国高校青年宣讲联盟，聚焦学习、研究、阐释、宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，持续深入做好朋辈宣讲工作。如今，该联盟已培养学生讲师1600名，吸纳来自全国97所高校的108个高校青年宣讲团体加入。
年轻学子加入宣讲团队，不仅是在实现自我价值，更是在完成一场深入的朋辈对话与共同成长。清华大学团委副书记、研究生团委书记胡明远介绍说，清华大学博士生讲师团有将近一半的讲师来自理工科专业，大家凭着一份对理论学习的热情聚集在一起，也在专业科研之外获得了新体验。
“今年，我们走进西藏，协助西藏农牧大学的师生组建起一支能够扎根雪域高原的朋辈宣讲队伍；我们还选派讲师奔赴海外，讲述清华精神，展示青年学子的风采。”作为清华大学博士生讲师团的负责同学，姜惠雯认为，“这些经历让我们真切地感受到，宣讲就像一个纽带，能够连接起更多青年，让大家朝着共同的方向，并肩前行”。
清华大学党委副书记、副校长白本锋指出，对青年学生而言，宣讲的核心在于学深悟透党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，并在此基础上，实现知行合一。“学、思、践、悟应当贯穿始终，宣讲首先要筑牢理论根基，做好‘学’与‘思’的工作，这样才能走向‘践’与‘悟’。在实践的过程中要持续不断地反思所学，往往能获得更深层的启发，进而面向未来作出更坚实的人生选择。”
他分享了一个例子，一名2025届毕业生在校期间围绕社会治理、乡村振兴等主题广泛开展基层宣讲，在宣讲中深化理论认识。经过几次宣讲后，这位学生认识到，“与其自己讲，不如去行动”，于是毕业后选择成为一名选调生，从基层开启了职业生涯。
“我和他有个约定，从此山高水长，但说得好不如做得好。希望5年或10年后，他能回到母校，告诉我们当年的理想实现了多少。”白本锋说，只有看到同学们真正将党的创新理论的所学所知转化为扎根基层、担当使命的所作所为，思政工作才能扎实地走进他们心里、落在实处。
中青报·中青网记者 孟佩佩
来源：中国青年报
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