阳光讯（记者杨小娟 通讯员张素霞）当AI技术成为驱动课堂变革的核心动力，"三师协同"正在重新定义教学的组织形态。12月22日，由西安市教育科学研究院主办的"深化'双减'课堂提质增效，探索AI时代'三师课堂'教学新形态"联片教研观摩展示活动，在我校隆重举行。
此次活动着力探索"名师引领、骨干实施、AI支撑"三位一体的课堂新范式，通过系统梳理"三师课堂"在优化资源配置、促进教师协同发展、支撑学生个性化成长等实施路径，为新时代课堂提质提供可迁移、可深化的实践体系。
一 以智驭变 数字化教育的本土实践
开幕式
琴声奏响，歌声飞扬。一曲学生合唱的《明天》，顷刻间用希望的光芒，照亮了整个开幕式会场。
西安市航天城第三初级中学校长石宝珠系统阐述了学校在"双减"政策与智能技术深度融合背景下的课堂创新路径。演讲聚焦于构建"教师主导、学生互助、AI赋能"的协同育人机制，通过"三师课堂"模式推动教学范式从规模化、标准化向个性化、精准化深度转型，为区域教育高质量发展提供了兼具理念前瞻性与实践可操作性的校本范例。
西安市航天基地教育局督导室负责人王行丽在讲话中，系统阐释了区域人工智能教育的战略布局与实践路径。她指出，航天基地已构建起"基础课程、学科融合、拓展活动"三位一体的人工智能教育体系，并以"三师课堂"为核心载体，推动教学关系与课堂生态的系统性变革。她倡导各校深化技术融合，构建人机协同的新型育人场景，为区域教育高质量发展贡献实践智慧。
西安市教育科学研究院党总支委员、初中教研部主任王兰英从范式构建视角，阐明了"三师课堂"教学新形态的核心架构。该模式以教师、学生、人工智能三类主体协同为基础，重构课堂角色与教学路径：教师引导促进，学生主动推动，AI支撑重难点突破，共同构建"师生AI共学共研"的教学育人共同体，推动课堂向素养与价值融合培育的整体转型。
西安市航天城第三初级中学副校长任晓歌系统阐释了学校以"3610智慧课堂"为核心的教学改革实践。该模式以"育人为本、技术向善"为理念，构建"教师主导、小先生互助、AI赋能"的三师协同育人生态，推动教师角色向成长导师转型。课堂通过导、探、评、点、测、拓六个环节，深度融合AI技术于情景创设、学情诊断与迁移拓展全过程。学校建立常态化研训机制，推动这一融合路径从理念转化为日常教学行为，在真实课堂中持续探索技术赋能与教育本质回归的实践范式。
二 课堂涅槃：三师共生的真实图景
本次活动的核心环节——课堂观摩，覆盖了语文、物理、化学、生物、历史、地理六大学科领域，共呈现12节示范课例。
教师们依托AI智能工具构建沉浸式学习情境，以"引领者"角色统筹教学进程；学生们则化身"课堂协作者"，在小组中主导探究与讨论，推动学习走向深入。
这一实践将"三师课堂"从抽象范式落地为具象课例，为学生搭建起层次丰富、支持个性化的成长阶梯。
观摩教师全程专注参与，或执笔速记教学设计精要，或借助数字化工具实时捕捉课堂生成亮点。在沉浸式观课与反思性交流中，教师们共同经历了一场从直观感知到方法内化的专业沉淀过程。
现场照片
现场照片
展示课结束后，各学科专家围绕课堂实施、教学逻辑与学生发展等维度展开了深度评析与研讨。本次活动不仅构建了一个跨校共研的优质教研平台，更通过课堂实景观摩与专业对话，推动教师在思维碰撞中凝聚教学共识，实现从经验共享到专业能力系统提升的双向赋能。
三 教师重塑：技术内化的专业觉醒
展示环节结束后，航天三中的授课教师团队分享了他们的实践体悟与专业反思。他们的言语中，既有对技术融合的冷静审视，更有对育人本真的执着回归。
01 语文教师张静
在《十五从军征》的教学中，张静老师围绕“如何将AI融入课堂”形成了清晰且富有实效的实践路径，将AI技术与诗歌教学深度融合，并充分激发小老师的课堂参与热情，打造出极具新意的课堂模式。
02 语文教师赵文娟
通过本次《变色龙》课本剧创编教学，我深刻感受到以任务驱动、情境代入的方式能有效激发学生的文本解读与主题探究能力。学生从梳理情节到塑造人物，再到叩问时代症结，逐步由表及里，不仅理解了讽刺艺术的魅力，更在协作与反思中建立起对“人格坚守”的当代思考。课堂因真实任务而生动，经典因跨界创编而鲜活。
03 物理教师宋阳
三师协同授课打破了单一课堂局限，三师的互补讲解，让眼球成像原理、视力矫正等抽象知识更立体。学生在多视角引导下主动提问、动手实验，课堂互动热情远超预期。这种模式既整合了优质资源，也促进我优化教学细节，收获颇丰。
04 物理教师郭薇
本次三师课堂，联合AI教师，学生小先生，引导学生调研电池发展历程，动手制作水果电池，将物理电学知识与化学原理、实践结合。学生兴致高昂，在实践中深化了跨学科认知，也让我体会到协同教学对提升课堂实效的重要价值。
05 地理教师李乐乐
本次“三师课堂”以《世界的气候》为载体，制作旅游攻略为情境，融合AI互动、VR沉浸式体验与AI网页互动趣味游戏，让学生化身课堂主角。多元教学手段打破传统壁垒，不仅高效传递气候知识，更让我深刻体会到：技术赋能的课堂，是知识传递的桥梁，更是点燃学生探究热情的火种。
06 生物教师李颖
参与这堂三师课堂，让我收获满满。“小先生”互动、AI工具辅助与情境探究相结合，打破了传统课堂模式。从鲸鱼入城争议到牙齿拼图挑战，抽象知识变得直观易懂。这种多方协同的教学方式，既激发了探究欲，又培养了合作与表达能力，更让我深刻体会到科技赋能教育的魅力，也加深了对哺乳动物特征及人与自然共生关系的理解。
07 历史教师豆小莹
本节课以《丝绸之路的开通与经营西域》为题，以教师引导、学生主讲、AI拓展的三位一体创新模式，让厚重的历史变得生动鲜活。课堂上不仅带领学生领略了丝绸之路作为文明交融纽带的深远价值，更让我深切体会到多元教学模式赋能高效课堂的独特魅力。
08 化学教师赵振亮
参与“三师课堂”的实践，让我真切感受到教学创新的力量。跨校联动打破了课堂的边界，让优质资源流动起来；“双师”协同不仅丰富了教学视角，更在实时互动中实现了对学生的深度关注。数字技术的支撑，让教学过程更灵活、反馈更及时。在这一过程中，我也从“主讲者”转变为“引导者”和“协作者”，与同行共研、与学生共成长。这不仅是教学形式的改变，更是教育理念的一次生动更新。
结语
智以启新，融以致远。本次“三师课堂”联片教研活动，是一次面向未来的教育思想碰撞。它清晰地表明，教育的数字化转型，其核心在于利用技术重塑更公平、更优质、更具个性化的育人过程。航天城第三初级中学将以此为新起点，持续深化“三师协同”教学模式的探索与迭代，让技术深度服务于育人目标的实现，让课堂真正成为启迪智慧、陶冶情操、赋能生命的成长沃土。在与时代同频共振的变革中，携手区域同仁，共同绘制一幅更加智慧、更加温暖、面向每一个学生终身发展的教育新图景。
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