精准施教启新思聚力教研促提升|初中|教学|教师|教研|班级群|英语|课例

为深化初中英语教学改革，推动“临淄好课”结构化课堂落地生根，落实精准教学理念，2025年12月24日下午，淄博市临淄区初中英语六、七、八年级精准教学课例展示活动在溡水实验学校顺利举行，全区共178名英语教师参加本次活动。

课例示范

溡水实验学校张丽丽老师的九年级语法专项复习课，以“精准教学”为核心，展现了技术与教学深度融合的高效课堂。课堂上，张老师依托平板推送错题数据，精准定位学生在谓语动词和词性转换方面的薄弱点，直击教学痛点进行针对性讲评。“进阶练习”环节中，鼓励学生化身“小老师”开展生生互教，既深化了学生对知识的理解，又营造了积极互动的“学习共同体”氛围。整堂课贯穿“错题分析—归纳讲解—巩固练习—拓展应用”的闭环设计，自主拓展环节的语法短视频自选学习模式，更体现了差异化教学理念，让不同层次的学生都能获得成长。

随后，临淄区实验中学李莎老师执教阅读公开课《Avoid Danger, Keep Safe》。课程以学生熟悉的居家安全话题导入，通过图文并茂的课件，生动呈现Peter玩滑板摔倒却因佩戴头盔化险为夷的故事，迅速引发学生情感共鸣。教学中，李老师突出“教结构、用结构”的设计思路，先引导学生梳理文章脉络与情感变化，搭建语言和内容框架；再让学生运用所学结构复述故事、分享自身安全体验，成功实现从理解到运用的能力跨越。整堂课结构清晰、层层递进，既锻炼了学生的阅读与表达能力，又强化了安全意识，践行了“在真实语境中学习语言、运用语言”的课程理念。

经验分享

临淄三中李淑艳老师以“精准教学赋能深耕”为主题，带来专题分享。她围绕2022版英语课标核心素养要求，深入剖析了信息技术赋能下“教师—学生—信息技术”的三元教学新模式，解读其对教学模式、学习范式和评价方式的变革作用。针对课堂互动不足、教师负担重等教学痛点，李老师结合电子课本、虚拟人互动、智能批改等实例，生动展现了精准教学在激活课堂氛围、减轻教师负担、丰富作业形式、跟踪学情动态等方面的显著成效。最后，她结合实践反思强调，教师需以数据为支撑优化教学决策，关注学生个体差异，真正落实因材施教。

理念引领

活动尾声，临淄区初中英语教研员李桂荣老师作“深耕‘临淄好课’ 构建结构化课堂”专题指导。李老师以新课标为依托，围绕“临淄好课”标准，从聚焦学生思维发展、明晰英语育人导向、推进教学实践转化三个维度，为教师们指明了专业成长方向。她倡导以核心素养为统领，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，引导学生在真实情境中探究主题意义。

针对结构化课堂构建，李老师提出具体实施路径。课堂设计需围绕主题意义，整合词汇、语篇、语用知识与语言技能，探索单元整体教学；通过设计“问题链”、归纳关键词、形成结构化表格，落实“师教结构、生用结构”；创设真实情境，引导学生基于结构进行大语段口头或书面输出，并运用“减退式支架”与图文支持，降低表达难度，提升学生语言运用信心。专业的解读与实用的建议，为在场教师深化课堂改革提供了清晰的行动指南。