折桂之声
卓行有约
2024级师生元旦面对面
为心灵注入成长暖流
岁末暖冬，时光酿暖，新元的脚步悄然临近。为深耕 “以生为本” 的教育初心，倾听每一颗青春心灵的成长絮语，凝聚逐梦路上的奋进力量，2024 级年级组以元旦为契机，精心打造 “心声・新程” 系列主题对话活动。四场分专场、小范围的深度交流温情启幕，年级领导与学生代表围坐一堂，在平等坦诚的絮语中架起心灵之桥，用倾听与陪伴为新年书写最温暖的开篇。
第一场：领航成长，共绘星图
首场交流将关注点深深扎根于同学们的成长需求与内心困惑。年级领导们卸下 “管理者” 的身份，化身经验丰富的 “引路人”，结合自身经历与教育感悟给出细致建议；倾听同学们的想法和建议，更引导同学们思考 “优秀的意义”，鼓励大家以自身微光带动身边同学，让成长之路不再孤单。
学生心声实录
学生A：“我特别感谢我的班主任老师。对我而言，她早已超越了师生的界限，更像是亦师亦友的家人。每当我学习状态下滑、情绪低落时，她总会把我喊到办公室，不是说教，而是耐心倾听我的烦恼，陪我聊很久很久；艺术节、文艺晚会的间隙，她又会放下老师的架子，和我们一起打羽毛球、玩游戏，赢了的时候笑得像个孩子，那种毫无距离感的快乐，让我觉得校园生活格外温暖。”
学生B：“2025 年我的关键词是‘积累’。我的英语成绩一直是短板，为此我付出了很多努力，就连暑假也坚持刷题、背单词，可成绩却始终没有明显起色，那段时间我特别沮丧，甚至想过放弃。是申老师一直没有放弃我，她一次次帮我分析问题，一点点帮我重建信心。新的一年，我希望能守住这份坚持，考进组合前十，不辜负老师的期待，也不辜负自己的努力！”
第二场：榜样力量，共展风采
第二专场邀请班级形象大使齐聚，同学们敞开心扉分享作为班级代言人的责任与感悟，既有成长路上的历练，也有班级生活的温情，满含对集体的热爱与师生情谊的珍视。现场，年级领导为大家颁发定制笔记本，扉页暖心寄语既是对过往付出的肯定，更激励大家以正向影响力温暖身边人，让青春在奉献中绽放光彩。
学生心声实录
学生C：2025年我的关键词是坚持。2024年刚入学时，鉴于离家很远，基础很差等等原因，我觉得芦中生活很苦。后来，年级组的各类讲座，老师们、同学们的关怀让我越来越适应这个大家庭。我知道自己起点不高，所以总想挤出更多时间追赶，哪怕只比别人快一分钟。2025 年，我对自己的进步很满意；2026 年，我想把这份坚持一直延续下去，哪怕前路未知，但这份拼搏的过程，本身就足够美好！
学生D：我认为适合自己的才是最好的。初中时，班级氛围很松散，身边的同学都爱玩，我也随波逐流，直到中考结束，看着同学们走进不同层次的学校，我才意识到自己浪费了太多时间。但芦溪中学的严格管理、负责的老师，都会帮助我进步，我不后悔曾经的选择，因为芦溪中学就是最适合我的成长沃土。
第三场：温暖相伴，筑梦未来
第三专场以 “温暖相伴，共筑梦桥” 为主题，会场内的圆桌布局、温热的茶水与精致的小点心，让温馨的氛围扑面而来。交流中，年级领导始终聚焦 “拼搏” 与 “励志”，细致解读学校奖助学金等暖心举措，让每一位同学都能清晰知晓，学校永远是他们坚强的后盾。
同学们渐渐放下顾虑，坦诚分享着成长路上的困惑。领导们认真倾听每一个诉求，逐一回应每一个疑问，现场精心准备的暖心礼物，虽不昂贵，却承载着学校的真切关怀，让每一位同学都深刻感受到 “被看见、被重视、被关爱” 的温暖，更坚定了 “知识改变命运，拼搏成就未来” 的信念。
第四场：守护成长，共话心声
第四专场以 “守护成长，共话心声” 为核心，将安全与信任放在首位。活动由心理老师王文君主导，年级领导则以安静的倾听者、坚定的支持者身份全程陪伴。交流中，没有评判，没有说教，只有耐心的倾听与真诚的回应。
同学们慢慢敞开心扉，倾诉着校园适应中的不适、生活便利上的需求，以及成长过程中的迷茫与不安。年级分管领导认真记录每一个心声和愿望，表示一定及时请示学校党委，协调多方力量、统筹多方资源予以更多关心帮助，建立起常态化的信任沟通渠道，让每一颗心灵都能在校园里找到安全感与归属感。
这场 “面对面” 的对话，是一次心声的双向奔赴，更是一次成长的温暖赋能。新的一年，2024 级年级组将继续坚持把学生的需求放在心上、把解决问题的行动落在实处，让每一位同学都能在成长路上收获关怀、汲取力量，在新的一年里逐光而行、不负韶华！
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