入学时英文字母认不全，中考英语140多分！这所学校是怎么做到的？|中考英语|学校|实验中学|教师|数学试卷|树德

川西高原，金沙江畔，得荣县静卧于群山之间。这是一个被阳光恩宠的城市，常年天高云淡，阳光炽烈。

但教育的阳光，却多年被连绵的山脉阻隔，得荣教育逐步陷于“优质生源外流、教学质量垫底”的双重困境，每到升学季，许多家境稍好的家庭，会把孩子送到康定、泸定；条件更好的，则送到更远的成都。

改变，始于2022年夏天。成都市树德实验中学的教师团队来到得荣，在这片雪域高原扎下了教育的根。从“树德实验班”的试点探索，到2023年10月“成都市树德实验中学得荣分校”正式挂牌，一场从“输血”到“造血”的教育变革，悄然开启。

如今，曾经被群山阻隔的教育阳光，正慷慨地普照高原。

成都市树德实验中学得荣分校挂牌

2022年7月，当树德实验的支教老师们第一次踏足得荣的土地，迎接他们的除了高原的美景，还有一份沉甸甸的现实——要在这里办好教育，得先闯过好几道难关。

得荣县城

第一关，是成绩关。

孩子们的学习基础，比预想的还要差一截。英语老师甘素英对第一次单元测试记忆犹新：“两个班，59个孩子，上80分的只有7个。看到分数，我心里‘咯噔’一下。”

类似的情况在其他科目也很普遍，比如数学公式不熟、语文阅读吃力，“新知识讲起来特别费劲，就像在松软的地基上盖房子，每一节课都得回头补课。”

得荣分校学生上课

第二关，是条件关。

学校基础条件薄弱，特别是体育课，几乎“一无所有”。体育老师黄靖记得，刚到学校时，他就发现器材室空空荡荡，仅有的几个篮球也磨损得没了弹性。更让他着急的是，初三的学生对中考体育项目“一问三不知”，摸底测试的结果让人揪心：女生立定跳远平均不到1.5米，男生也多数跳不过2米；至于实心球，许多孩子更是第一次见到。“工欲善其事，必先利其器。没有器材，没有训练，孩子们的身体素质和考试都成问题。”黄靖说。

第三关，也是最难的一关，是“心门关”。

李荟校长和老师们发现，部分孩子异常沉默，习惯把困难藏在心里。“他们不是不想学，而是不习惯求助，加上青春期孩子的自尊心强，怕被瞧不起。”课堂上安安静静，课后独来独往，老师们想帮忙，有时却不知从哪里入手。打开孩子们的心扉，建立信任，成了比传授知识更优先、也更艰巨的任务。

面对这环环相扣的难题，老师们意识到，这不只是一次简单的支教，而是要进行一场系统性“改造”：既要提升成绩，又要改善条件，更要温暖人心。这条路注定不容易，但必须有人坚定地走下去。

改变，是从一堂课、一次训练、一顿午饭开始的。

虽然都是经验丰富的资深教师，但树德实验中学的老师们很清楚，在这里教书，没有“标准答案”，只有蹲下身来，重新摸索一套高原上适用的“生长法则”。

在课堂上，老师们放慢速度，把方法“磨”进孩子心里。英语老师甘素英把语法编成口诀，用思维导图梳理知识点，还把自己在美国的教学见闻变成故事。下课铃声一响，她的走廊“移动辅导站”就排起了队，孩子们拿着笔记本，一个接一个地找老师纠正发音。

在操场上，没有条件，老师们就创造方法。面对几乎空荡的器材室，体育老师黄靖动手建起简易训练点。他设计了“高原体能提升计划”，课上教技巧、晨练拼耐力、课后补弱项。九年级学生练出了劲，每天晨练后，都会自觉加训。

得荣分校学生上英语课

在生活里，真诚往往最能叩开心扉。政治老师潘立颖曾把自己的午饭让给一位忘带饭的女孩。几天后，她的办公桌上悄悄出现了几个橘子，和一张写着“老师，谢谢您”的纸条。潘老师没有独享，而是把橘子分给全班，并告诉孩子们：“爱是可以传递的。”从那以后，沉默的孩子也愿意开口了，还邀请潘老师去家乡的草原看看，一起品藏橘、挖虫草。

从2022年一个“树德实验班”，到2023年正式挂牌“成都市树德实验中学得荣分校”，改变的不仅是名称。如今，这里已与成都本部实现管理、文化、课程、教学、教师发展“五个同步”。如同一棵带着原生土壤移栽的树，先进的教育理念，正在这片雪域高原扎下根、发出芽。