独家！2026北京教改10大风向标看过来|中小学科技|北京市|教学|教改|教育改革|高校

2026年是具有特殊意义的一年，它是“十五五”规划的开启之年，今年的教育改革动向和举措，具有为未来5年教改定调的意义。

大家注意到，这两年首都教育新轮教改正在风起云涌地推进，如果说2025年是教改1.0版，那2026年开启的将是教改的2.0版。

总体来说，把握今年教改有一个核心概念、两个重要维度，核心概念是“新域新质教育”，两个维度指的是“一纵一横”，纵向指的是长链条贯通培养，横向是打破边界，教育内部和外部社会协同发展，从而实现教育质量的整体提升。

当然，这样表述似乎有些抽象，大家细读老罗梳理的10个教改风向标，就能清晰而具体地了解，当然也能提前有的方式地进行准备，尤其是涉及孩子的升学规划。

这种整理分析，也是一家之言，仅供参考，具体政策请以教育行政部门正式发布为准。后续老罗将逐一为大家详细解读各个风向标的内涵及应对策略。

风向标1:

新型集团化办学

这两年，集团化办学风头很劲，而且推进速度很快。对北京教改有所了解的人都知道，今天的集团化办学和几年前的含义已有很大的区别，简单来说，就是从过去的横向的强弱整合（大校整合薄弱校）转向纵向整合（从高中到初中到小学），也就是教育圈经常提到的长链条贯通培养模式。

实行新型教育集团化办学，有两个重要的背景，一是目前中小学学龄人口正处于“错位达峰”阶段，小学学段正在渡峰，学位压力正向初中、高中学段转移；二是当前家长对教育的需求也在发生深刻变化，即从过去上单一学段好学校，转变为减少内卷的同时开展体系化、高效率、高质量培养。

之前我和大家分析过，这种纵向贯通最直接的体现有两个角度，一是集团化办学的内部资源，比如课程资源、教师资源，包括在哪儿上课学习的空间资源，未来在新型集团化办学内部，都可以高效统筹和流动。二是集团化办学的升学模式，从去年开始的中考集团直升，大家想必已看到其走势和威力。毫无疑问，集团直升已成为中招重要的新通道。接下来，新型集团化办学将会让更多的小学加入中学集团校，未来小升初环节是否会扩大集团直升通道，我觉得这应是概率不小的趋势。

新型教育集团化办学是2026年首都教改的一大看点。按照市教委负责人的说法是，北京将大力推进纵向贯通的新型教育集团化办学，调整小升初、初升高等节点的“分水岭”效应，使其转变为学生成长道路上的“起跳板”和“助推器”，进一步提升基础教育的培养效率，实现减负增效。

风向标2:

“新域新质教育”

“新域新质教育”，这个概念看上去有些抽象，但它可以说是理解当前北京基础教育教改的核心关键词。官方的说法是未来五年，要以首善标准推进新域新质教育。简单来说，“新域新质教育”将立足首都“四个中心”城市功能定位，以教育的政治属性、人民属性、战略属性为逻辑起点，以时空重构、消费更新、角色协同为基本特征，以促进教育系统性跃升为核心内涵，根本目的在于推动实现高水平教育现代化，办好人民满意的首都教育。

无论是2026年，还是接下来五年，积极探索并培育“新域新质”教育新生态是教改核心要义。目前可直观感受的现象是，在基础教育领域教育供给将超越校园围墙，学生体育锻炼的场所可能从学校操场延伸至社区公园的“跑团”；科学教育的资源不再局限于课本，而是引入更多社会化的科普基地和实践项目。

风向标3:

贯通培养

近年来，面向初二学生的1+3培养实验，面向初三学生的0.5+3集团直升，已成为北京基础教育贯通培养的重要抓手。作为分解中招统考竞争压力的新载体，无论是“1+3”还是“0.5+3”都已深入人心，社会反馈效果不错，预计后续推行力度肯定会加大。

来自多个渠道的信息显示，2026年，“0.5+3”集团直升人数将在2025年的基础上大幅增加，为更多初三毕业生提供直升本区重点高中校的机会；同时，今年预计会出台相关举措，对各高中教育集团中的非重点初中校的学生直升进入集团高中龙头校提供更多政策倾斜。

另外，作为近年来日趋成熟的培养实验，“1+3”项目今年预计也将进一步扩容，为更多初二学生提供贯通培养的机会。

风向标4:

课程创新

在当前基础教育领域，相比“贯通培养”的人气十足，“课程创新”可谓是相当低调，但低调丝毫无法掩饰其含金量和影响力。其实，课程创新和贯通培养，可谓互为表里，因为集团贯通培养，就是依托课程创新来实现的。

权威专家分析，基础教育阶段，要依托“课创计划”完善基础教育集团化办学机制，推动各类教育要素深度融通、优化重组，打破传统学科割裂格局，构建跨学科整合的课程体系，构建适配学生多样化成长、支撑个性化发展的基础教育新生态。同时增强培养链韧性，优化初高中课程贯通的连续培养机制，以及大中小衔接培养的拔尖创新人才体系，通过课程创新形成育人新载体，通过连续培养构建学生成长新样态。

预计2026年，一批入围全市“课创计划”、课程构建日趋成熟的教育集团校将正式浮出水面，届时大家不仅关注这些教育集团在小初高贯通培养的新通道，也能体会到集团在构建助力学生多样化成长的丰富课程生态。

风向标5:

创新人才培养

在教育科技人才一体化发展的今天，拔尖创新人才培养应该理直气壮地来表达和实施。北京将充分发挥自身优势，比如大学和科研院所的高端资源，为基础教育拔尖创新人才培养进行全面赋能。

来自官方的信息，针对拔尖创新人才培养，北京市将实施“沃土计划”，旨在深耕9年至12年的基础教育沃土，让大学和高中阶段的优质教育资源能够下沉，为有潜质的学生提供更早、更连续的滋养，使其能够“脱颖而出”。

最近，我注意到北京高校和科研院所优质教育资源密集“下沉”的动作，如包括东城、朝阳、石景山、门头沟、顺义等多区都和北京高校签署合作框架协议，在基础教育、人才培养、科技创新等多个层面开展合作。在签约高校里，包括清华大学、北理工、中国政法大学、北科大、首师大等大学都名列其中。

可以说，基础教育和高等教育在人才培养上有机衔接起来，是目前北京教改改革重要发力点，特别在数学等基础学科、人工智能生物医药等新兴交叉学科，高中和大学的连续培养，既是区域教育改革的热点，也是优秀学生家长进行教育选择的重要参考要素。

风向标6:

探索延长义务教育年限

“探索延长义务教育年限”之所以称为大家关注的热点，是因为这个提法已正式出现在北京“十五五”规划建议的文件里，而且也陆续在海淀等区“十五五”规划建议中露脸。去年11月发布的《中共北京市委关于制定北京市国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，推进托幼一体化优质普惠发展，推动基础教育扩优提质、均衡发展，稳步扩大免费教育范围，积极探索延长义务教育年限。

其实，关于义务教育年限调整的话题，近年来一直备受社会各界关注，我记得在全国两会上也多次出现相关提案。

目前大家关注的是，到底是往上（高中）还是往下（幼儿园）延伸？之前有专家建议，可考虑将免费教育向学前教育和高中教育"两头延伸"。估计家长更关注的是，除了未来这些政策何时落地，具体实施范围如何，是否有充足的学位以及教育质量如何保障也是重点。

风向标7:

重视身心健康

“身心健康”是这两年北京教改的另一个关键词。2025年，北京市先后发布“体育八条”和“身心健康二十条”，其中“身心健康二十条”指出，将工作重点放到培养学生强健体魄和积极心理品质上来，着力提升全市中小学生身心健康素养和水平，打造学生健康成长的全方位支持环境，促进学生健康成长、全面发展。

北京市中小学“体育八条”提出，北京将通过打造“能出汗的体育课”、大力开展学生班级联赛等8条举措，将身心健康教育融入学校全员、全方位、全过程育人体系。

2026年，将是这些政策举措在北京中小学落地的重要年份。之前来自市教委的消息，今年将推动北京中小学40万场“班超”联赛，“人人参赛、班班参与”，让每一个孩子真正动起来。

无论一个家庭选择“卷”还是“不卷”，“身心健康”都应该是孩子成长的底线要求。我认可这个观点——教育改革的最终成效，必须体现在学生的真实成长和实际获得上，衡量改革成功与否的关键指标，将是学生体质健康水平的切实改善、学习兴趣的提升、创新实践能力的增强。

风向标8：

优质本科扩招

2025年，多所在京"双一流"高校本科扩招，比如清华大学扩招150人，北京大学增加150个本科招生名额，中国人民大学扩招名额超100人，中国农业大学扩招计划500人。扩招生源重点投向数字、大数据、人工智能及相关交叉学科专业，紧密对接国家战略需求、北京市重点产业和发展方向。

2025年，北京高招本科计划总量突破5万人，比2024年增加了近9000个名额，为更多普通考生也带来利好。

随着高考人数继续攀升，2026年高校扩招是大概率的事。在新一轮扩招中，市属高校肯定是主力。当然，北京家长更关心的孩子就读优质本科的机会是否增加，以及专业调整是否会影响就业前景。

老罗注意到北京高招新动向，北京将支持在京高校“双一流”建设和顶尖学科发展，深化部市协作，加强高校资源统筹共享；同时分类推进市属高校改革，优化学科布局，鼓励特色发展，加快建设理工农医类等高校新校区。

风向标9:

培育高水平职业本科

2026年，职业教育尤其是职业本科院校的建设培育，应该是首都教改的风向标之一。

说实话，在北京大多数家长心目中，职业教育是退而求其次的选择。不过，随着职普融通改革的推进，职业高中可以举办综合高中班，后续还将逐步扩大招生规模。更重要的是，更多职业本科大学亮相，以及一批应用型本科高校举办职业本科专业，职业教育的整体提升，为更多孩子提供多元化的选择。

按照北京市部署，到2027年，北京将新建2所左右职业本科大学和4所左右新型高职，建设新一批国家级和省级高水平学校和专业群。直升部分优质中职举办新型高职，整合区属中职学校、职工大学、社区学院资源成立高职学校，扩大高职专科招生规模。

最终决定职业本科和职业教育吸引力的还是就业。家长真正关切的是，职业本科的含金量如何，以及孩子选择职业教育是否有好的发展前景。未来支持高水平高校与职业院校探索高职专科、职业本科、专业硕士贯通培养高水平技能人才。家长首先关心的也是，职业本科的学历认可度，以及这些学校的教学质量、就业质量如何。

风向标10：

人工智能赋能教育

前两天，一年一度的跨年演讲再度刷频，无论是罗振宇，吴晓波，还是刘润，主题都离不开人工智能，一个说可能，一个说趋势，一个说方法。

罗振宇关于AI的这个观点——“AI不是工具，AI是伙伴，”或许带给未来教改更多的启发。

2025年教育领域一件大事是，9月起，北京中小学全面开设人工智能通识教育课程，每学年不少于8课时。

2026年以及接下来几年，教育领域中的人机协同，将不再是简单的人工智能辅助教学，而是在教学、科研、管理全过程中实现人与机器的深度融合、协同运作，形成“人机共教、共学、共研、共评”的新型教育结构，从而为规模化因材施教提供体系化支撑，让教师有更多精力关注学生的个性发展、思想品德培养，让学生获得个性化的学习路径和实时反馈。

不过，AI之上，教育何为？这将是面向每个家庭、每所学校、每位老师的灵魂拷问，未来的教育形态是否会发生哪些变化，文凭价值还有多少，这些都难下定论，相信未来机会会更多，以乐观的姿态步入2026年。

文｜老罗

图片来源｜摄图网

内容来源｜德宏观教