2025年12月7日至10日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，广东实验中学、佛山市南海区教育发展研究院、佛山市南海区南海实验小学联合协办的2025年广东省中小学科技教育教研员岗位研修暨全国中小学科学教育工作联盟南部片区成果交流活动，在佛山南海、广州荔湾两地举行。本次活动以“一体化推进科技教育”为主题，立足广东、辐射全国中小学科学教育联盟南部片区省份，汇聚全国顶尖专家学者、各省市教研骨干与一线教师代表，通过院士报告、专家讲座、区域经验分享、学科案例展示等多元多维形式，搭建起科技教育理念碰撞与实践交流的平台。广东各地市区科学类教研员和有关学校代表，湖南省教育科学研究院、海南省教育研究培训院、贵州省教育科学研究院、广西壮族自治区教育科学研究院、澳门劳校中学有关负责同志线下300多人参加本次研修活动，线上通过广东教育研究、粤教翔云等平台直播，共14000多人观看本次研修活动。
开幕启新篇：共绘科学教育新图景
12月8日上午，活动开幕式在广东实验中学（荔湾校区）举行。中国科学院院士、中山大学地球科学与工程学院张培震教授，中国科学技术大学艺术与科学研究中心副主任梁琰，广东省教育厅基信处处长赵琦，广东省教育研究院党委委员、副院长李海东，广东实验中学党委书记全汉炎、校长蔡骘，广东省教育装备中心、事务中心有关负责人，广东省教育研究院教学教材研究室有关负责人和科学类学科教研员出席开幕式。
院士领航·名家论道：共话科学教育创新路
开幕式后，中国科学院院士、中山大学教授张培震以《地球科学创新发展与基础科学教育改革》为题，开启了本次研修的首场学术报告。他从学科本质出发，系统阐释了地球科学的核心内涵与时代价值。针对当前中学地球科学教育现状，他提出了明确的改革方向，倡导初中阶段开设地球与行星科学课外兴趣班及野外研学，搭建系统知识框架；高中阶段推行跨学科课程，由地理、数理化生教师协同授课，打通理论与实践的连接。同时，加强师资队伍建设，鼓励高校地球科学专业毕业生投身中学教育，通过系统培训提升现有教师的学科素养。
紧接着，中国科学技术大学副教授梁琰带来专题报告《科学教学中如何落实美育》，从美育视角为科技教育创新提供了全新思路。他分享了多个科学美育实践案例，建议科学教师应注重自身审美素养提升，通过发现自然之美、研究科普作品、关注艺科融合作品等方式，增强课堂教学的审美感染力。
跨域联动：一体化推进，迈向科技教育新未来
12月8日下午，区域实践分享环节在佛山市南海区南海实验小学展开，来自全国中小学科学教育工作联盟南部片区的多个省、自治区分享了各自一推化推进科技教育的实践经验，精彩纷呈。湖南省教育科学研究院张敏分享了《大科技教育格局下的校家社协同——珠联璧合：小学科学课程发展湖南式样》，海南省教育研究培训院吴忠喜分享了《海南省省域一体化推进科学教育的几点做法》，广西代表南宁市教育科学研究所曾哲分享了《优质教研推动广西科学教育均衡发展》，广东省教育研究院余耿华分享了《系统设计整体推进 有效提升科学教育质量》，澳门劳校中学的梁亦星分享了《打造科创摇篮，培育未来人才》，集中展现了南部片区科技教育生动图景。
对话促深融：省域引领与地方实践双向赋能
12月9日上午，开展地市及省实一体化推进科技术教育工作的经验分享，从课程重构、教学变革、平台搭建到评价创新，系统分享了实践路径与反思，为各地提供了可借鉴的区域推进范例。深圳教育科学研究院袁野分享了《中小学科技教育的“深圳探索”》，佛山市教育局教研室饶小锋分享了《佛山STEM教育的创新实践与发展探索》、河源教育科学研究院钱桂圭分享了《深耕科学教育 赋能未来英才—河源市科学教育工作汇报》、广东实验中学王剑分享了《融创于教，科创育人--广东实验中学科技教育的探索与实践》、韶关市浈江区教师发展中心黄建均分享了《多元融合下科学教育一体化建设的区域实践》等，引发了现场热烈共鸣。
研讨聚焦点：学科深耕破解课堂真问题
9日下午，活动进入分学科案例研讨。小学科学、中学物理、化学、生物学、地理、信息科技、技术与工程（原通用技术）、劳动与综合实践活动8个分会场同步开展，聚焦“科技教育一体化课堂实践”核心议题。在各学科专家引领下，会场围绕核心素养与科技教育的融合，展开了跨学科项目案例、教学反思、评价创新等务实交流展示。
案例展风采：
共享实践智慧，绽放创新成果
12月10日上午，进行优秀教学案例集中展示。经各学科推选，多位教师代表在主会场进行15分钟精炼汇报，呈现了科技教育一体化领域的设计创新、实施路径与学生成果。内容涵盖STEM/STEAM活动、校本科技课程、探究性评价工具等多个维度。东莞人工智能教育的落地探索和跨学科“四融六环”教学范式、肇庆中学地理与科技协同育人、佛山市南海区“大科学教育”一体化实践等特色案例，充分展现了广东省及南部片区科学教育的扎实根基与创新活力。
本次研修与交流，不仅为全省科技教育教研员提供了专业成长的平台，更搭建起南部片区科学教育工作者协同共进的高位桥梁。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
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