“小寒”的教育有些小疯狂。
这边厢，南京取消早读；那边厢，多地中小学取消期末统考。
北京多区、青岛、成都、厦门等城市相继发文，叫停部分年级区域性统考。
一时间“改革春风吹大地”，消息刷爆家长群。
实际上，这是教育部“减负”文件的靴子一一落地的声音。
2025年10月，教育部发布的心理健康10条（《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》），第一条就是“有效缓解学生考试升学焦虑”。
考试升学被视作制造焦虑的“罪魁”，也是教育内卷的“祸首”。
时隔两月，教育部2025年12月再发专项文件《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。
剑指考试，直击要害。第6条提到：
“严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试”。
文件措辞是有讲究的，“原则上不允许”就留了活口，“严禁”则下了死命令。
国家下死命令，用心良苦，一为学生身心健康，二为创新人才培养。
未来最贵的是人才。而人才不是考出来的，而是生长出来的。
教育的本质，是培养“完整的人”，而不是“考高分的机器”。
问题在于，光有分数过不好明天，但没有分数过不了今天。所以，考试“退了场”，家长“心慌慌”。
四川成都一位高一学生家长在“问政四川”上反映：
得知取消高一高二全市统一调研考试后“有点担心”，家长认为各校命题标准差异大，无法客观衡量学生在本区域的真实水平，让高考备战如“开盲盒”，加剧了教育资源不均衡带来的隐性差距，希望教育部门能重新评估，保留这一考试。
国家看到的是长远，家长看到的是当下，都没错。但需要辨明：
焦虑是考试造成的吗？
考试只是一把尺子，一架天平，测出长度，量出重量，反映一个阶段的学习状况。
但当考试成为分流的闸门，与重点校、重点班挂钩，与教师绩效、学校评级乃至房地产价值捆绑，它就成了资源分配的“看不见的手”。
家长因为考试而焦虑，不是焦虑知识，而是焦虑排名。
学校因为考试而疯狂，不是疯狂于育人，而是疯狂于指标。
压力来自于考试捆绑的高利害关系，却由考试承担了所有指责。
干掉了尺子，长度就消失了？取缔了天平，重量就不存在了？
病人发烧头痛，医生命令体温计不准显示39度以上，然后宣布病情己控制？
一纸命令，把考试宣判为“有罪”并“取消”。但背后的那根“指挥棒”停止了吗？
中、高考的选拔机制不变，与之绑定的资源分配规则不改，那把悬顶之剑便不会落下。
治理洪水，不能只去舀下游的池塘，而对上游的连续暴雨和不断加高的堤坝视而不见。
我们需要追问：
取消了统考，学生和家长的焦虑会减轻吗？
有需求就有市场，某些“有资源”的校外机构会不会更火？
地方政绩冲动依然在，风头过后，跨区域、跨校的统考会不会死灰复燃？
国家太大了，利益太复杂了，很多问题不能一蹴而就，民众理解。
改革的阵痛，学生和家长愿意承受。但评论区的呼声希望能被政策听到：
只有评价的标尺指向“人”的教育，才能从容战胜“分”的焦虑。
（洞悉教育和人性真相，请关注公众号“行者殷涛”）
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