寒假临近，一学期繁忙的学业虽然接近尾声，沈阳农业大学容纳1200人的世纪会堂里却在接续上着一堂堂别开生面的团课。课程的主题是“担当四大员，青春助振兴”，主要内容是为7000名本硕博学生组建的2000个社会实践小组布置“寒假作业”。
同学们需要利用寒假，化身“理论宣讲员、信息采集员、科技辅导员、专业研究员”，以家庭所在村或假期主要活动地域范围内的村为实践地点，面向农户、农业生产经营主体负责人、村“两委”干部开展政策与技术宣讲，进行特色农产品调研，制定《乡村特色产品生产技术规范》，设计农产品品牌标识，拍摄“家乡好食材，一桌年夜饭”视频……
在广袤的乡土中国，一场青春与田野的“双向奔赴”正在持续上演。
近年来，沈阳农业大学聚焦服务乡村振兴国家战略，以培养知农爱农、强农兴农专业人才为己任，探索出一套独具特色的乡村振兴“四大员”实践育人体系。
沈阳农业大学党委书记刘洋表示：“学校把耕读教育作为一门独特的‘必修课’，引导青年学子在寒暑假返回家乡、深入乡村，讲政策、作调研、送技术、提建议，将课堂延伸到田间地头，把耕读教育的时代内涵，融入人才培养全过程、各环节；教育引导青年学生在‘耕’中实践体验，在‘读’中深化认知，夯实强农兴农使命担当的人才培养实践，在服务国家粮食安全、乡村振兴战略中书写担当。”
5年来，7万名沈阳农业大学学子以“四大员”的身份，深入31个省（自治区、直辖市）的1万多个村屯，收集有效调研数据100多万条，回答农民问题3万多个，为近2万个特色农产品制定标准、制作视频、设计标识。他们用脚步丈量土地，用知识服务乡亲，在乡土大地上写下了炽热的青春答卷。
走入乡村，感知大地脉搏
“四大员”模式的探索之路起步已久。2012年，沈阳农业大学工程学院建立了“中国好农机”实践育人模式。基于前期的成功经验，2020年，“中国好农机”迭代升级为全校所有专业参与的乡村振兴“四大员”体系化育人模式。
走入乡村，作为“政策宣讲员”的学生们通过自编的视频、动画片、文艺演出等鲜活形式，把党中央和各级政府有关乡村振兴的方针、政策带入千家万户，年受益群众在5万人以上。
不仅“下达”政策精神，还要“上传”基层信息。从学校到全国各地的农村，学生们化身移动的乡村“信号塔”，触摸着乡土大地最鲜活的心跳，接收着广大农民最真实的声音。
耕地多少亩？主要有什么作物？农资从哪里购买？在学校制作的《新型农业经营主体经营情况调查问卷》里，详细列举着一个个与农业生产经营密切相关的问题，每个小组至少需要收集一份。
依托青年学子的力量，沈阳农业大学每年回收有效调研问卷10万份以上，精准捕捉农业生产一线的技术痛点、市场需求与政策诉求，为各级政府制定农业发展规划、农业企业布局产业项目提供了数据支撑，切实将“论文写在大地上、成果留在农民家”的理念落到实处。
沈农学生在上海一家采摘园调研草莓种植销售情况。
上一个假期，学生们的任务清单里又多了两项：采集实践地点周围耕地、果园、林地和草地共4个样点的土壤样品，收集周边村镇的玉米种质资源。
假期过后，同学们把15750份土壤样本和1750份农家种带回了学校。经过分析筛选后，这些热腾腾的样本将被送入陈列馆和实验室，成为青年学子与乡村亲密连接的证明，也为它们深入探究农业创造了更多可能。
服务乡村，破解生产难题
发现问题，就要解决问题。学生们走入乡村的下一步，是要将所学知识化为解决实际问题的能力，用青春的力量服务乡村。
2025年暑假，工程学院学生宋鸿民再次到访大连庄河市明阳镇高山村，拜访樱桃种植户邓维民。调研中，他发现老邓的樱桃存在叶片焦枯、裂果等问题。面对难题不要紧，宋鸿民所在小组的背后，有一个强大的“智囊团”——由837名硕博研究生组成的乡村振兴博士服务团。
基于各地农村建设农业现代化过程中对现代农业技术的广泛需求，沈阳农业大学发挥学校全农科优势，建设乡村振兴博士服务团（以下简称“博士团”），打造本硕博一体化团队。“每一个社会实践小组都有1名博士团成员对接，通过线上平台即时解答本科生提交的问题，我们解决不了的就请教学校老师，最后把建议反馈到生产一线。”博士团首届负责人赵惠雯告诉记者。
沈农学生向企业推荐水稻育秧毯项目。
学校团委书记柴宇表示，大学生走进农村开展持续、广泛的工作，使得标准化农业、高质量农业、现代化大农业的概念和做法为广大农户所认知，提升了农民素质，开拓了农民眼界。
以“科技辅导员”为依托，师生们每年为调研对象回答问题近万个。学校专门组建了以各专业的岗位科学家为主的专家组，负责解答调研到的生产技术问题，一些专家还因此受聘合作社技术顾问，通过对接教师科研项目、转化成果、推广技术，惠及种植面积1800万亩。
只解决生产难题还不够，为了开拓特色农产品销路、帮助农户增收致富，学生们将专业知识与创意才华相结合，为家乡农产品制作宣传视频、设计产品标识，用现代理念与技术为家乡农产品“代言”。
引领乡村，激活田野新机
“日光温室辣椒选择株形直立、耐低温、丰产性好的品种；门椒成熟后及时采摘……”这是园艺学院学生马旌毓和小组成员提交的一项重要实践成果——为特色产品制定的《生产技术规范》。
“标准化是现代农业升级的前提。”柴宇表示，“本科生在实践中收集整理，经博士团完善后，形成可借鉴推广的技术规范，既深入了农村，又为农村作了贡献。”依托该体系，学生们已为大量特色农产品编写了生产技术规范。实践中形成的《农业生产托管服务合同示范文本》已在全国推广使用。
从乡村一线带回的发现与思考，从假期延伸到了学期。沈阳农业大学定期举办“大学生+乡村振兴”实践论坛，以农产品为主题，邀请实践小组与专业教师面对面答辩。此时学生们身份，已经升级为了面向产业的“专业研究员”。从生产一线找到“真问题”，用科学研究解决“真问题”，学子们已经有所尝试，也有所成效。
在辽宁省辽阳县甜水满族乡李家村，沈农学生在调研灵芝种植情况。
2022年的寒假，还在读大一的农林经济管理专业学生姜之桦回到家乡大连市瓦房店市的一个村庄开展社会实践。“调研的时候我们发现了一个很普遍的现象，村里的孩子们大都沉迷手机，家长也没办法干预。回去之后，我们几个小组成员达成一致，想通过研究帮助解决农村儿童手机成瘾的问题。”他说。
在学校老师的支持下，之后的每个寒暑假，姜之桦和同学们都在进村入户的路上。2025年11月，第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛落下帷幕。姜之桦参与的“触屏一代的成长‘茧房’——农村留守儿童手机成瘾困境与破局”项目获得主体赛特等奖。“这四年的实践调研让我收获了很多，接下来我会持续关注农村教育、留守儿童和老人的领域，研究‘接地气’的真问题，为乡村振兴贡献自己的力量。”他说。
扎根乡村，续写青春答卷
五年来，沈阳农业大学累计动员7万人次深度参与实践，学生专业兴趣与综合素养实现飞跃。通过“四大员”阶梯式实践锻炼，学生将课堂理论转化为实操能力的效率显著提升，农业领域就业率持续攀升至60%以上，毕业时主动选择农业作为首选职业的学生占比从入学时的40%跃升至80%以上。在就业与升学市场中，涉农企业招聘录取率、涉农高校研究生复试通过率均超过90%，学生们成长为“信得过、用得上、留得住”的优质人才。
此外，学校还鼓励学生注重与调研对象加深联系、巩固关系，逐步将调研服务对象发展为长期联络点和实践基地。目前，已通过“四大员”活动衔接全国数千个农民合作社和家庭农场。农业农村部在此基础上专门成立相关委员会，已成功发展19个国家级示范社，在71个村建立了综合农事服务中心。
“近十年，我们持续引进了20多名沈阳农业大学的学生，他们在农业方面实践能力强，对全国各地农情也非常了解，对我们的市场开发支持极大。”黑龙江惠达科技公司总经理韩兴宇表示，企业已专题探索以“四大员”人才为核心的新型发展模式。
目前，沈阳农业大学“四大员”实践育人模式凭借标准化、可复制的优势，已在省内外6所高校全面推广应用。“面向未来，沈阳农业大学将继续牢记为党育人、为国育才的初心使命，持续深化耕读教育改革，不断探索延展乡村振兴四大员的新内涵、新模式、新路径，努力培养更多既拥有‘顶天’实力、又具有‘立地’能力的农业科技人才，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。”刘洋表示。
又一个假期将要到来，宋鸿民打算再次拜访老邓，问问樱桃的销路，看看大棚的变化。又有一大批青年学子将从校园走向乡野，带着对广袤农村炽热的好奇，寻找藏在泥土中的回答。
这堂行走在大地上的“必修课”，不仅为乡村振兴注入澎湃的青春动能，也为高等农业教育如何培养时代新人、如何更好服务国家战略，提供了一份沉甸甸的“沈农答卷”。
作者：农民日报全媒体记者 于险峰 赵艺璇
图片来源：除受访者供图外，图片来源于新华网、创青春
原标题：七万学子 四大角色——沈阳农业大学“四大员”实践育人体系赋能乡村振兴
监制：杜娟 编辑：刘诗麟
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