成都市教育科学研究院袁文所长衡中开讲|中小学|教学|教师|教育

原标题：成都市教育科学研究院袁文所长衡中开讲！

为深入把握新时期考试评价改革方向，推动核心素养在课堂教学与评价中落地生根，近日，河北省燕赵名师信金焕工作室特邀成都市教育科学研究院中学所所长袁文来校，作题为《命题思维与教学思维的整合》的报告。信金焕工作室全体成员以及衡水中学各学科研课主任共同参与学习，共研“教学评一体化”实施路径。

立足国家战略，明确命题改革方向

袁文所长从新时代教育评价改革的顶层设计出发，指出当前命题须坚持“素养本位、贯通育人、时代适配”三大核心逻辑。她结合2025年高考全国卷等典型试题，剖析命题如何由“知识立意”转向“素养立意”，强调试题须立足真实情境，考查学生创新能力、复杂问题解决能力等高阶思维，真正服务于国家科技创新与自立自强的人才选拔需求。

重构教学思维，推动课堂深刻转型

报告中，袁文所长多次强调“教学评一体化”的重要性。她提出，教学不应再局限于知识点覆盖与题型训练，而应转向“学科语言的深度学习”“文本世界的整体理解”与“思维的结构化构建”。通过展示多学科教学案例，她阐释如何通过“关键知识—关键问题—关键能力”的链条，引导学生从“解答题目”走向“解决真实问题”，实现从“做题思维”到“学科思维”的升华。

夯实教材根基，促进育人方式回归

针对当前教学中存在的“重刷题轻文本”“重套路轻逻辑”等现象，袁文所长呼吁教学必须“回归教材、回归基础、回归学科本质”。只有真正吃透教材、用活教材，才能让学生在面对新情境、新设问时从容应对。

融合命题智慧，赋能教师专业成长

针对教师发展，她提出，命题研究应成为教师专业能力的重要组成部分。教师要善于从试题中反哺教学，通过“命题溯源—教材创生—学生立场”的循环，提升课堂的思维容量与育人内涵。尤其是学科教研组应成为“课堂高质量建设的关键推动力”，倡导开展基于真实问题、双向互动、理性与实践并重的深度教研。