冬日共研，深耕命题之道；以评促教，静待素养花开。为深入贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》精神，切实提高日常考试命题质量，尖草坪区教研室于1月9日在太原市尖草坪区第七实验小学举行了“以课标为据、以教材为基、以学情为本”主的小学语文命题培训活动。本次培训由教研室马淑芬老师主讲，全区400多名小学语文教师积极参与，共同探索核心素养导向下的命题路径。
本次培训内容系统全面，涵盖命题设计的理论基础、基本步骤与实操策略三大板块，旨在引导教师明确命题的有效路径，掌握科学规范的命题方法，切实提升日常考试命题质量，让评价真正服务于学生全面发展。
命题设计的理论基础
马老师系统阐述了科学命题的三大核心依据：以课标为根本，确保命题方向不偏离学科核心要求；以教材与教学为桥梁，紧密联结教、学、评，实现目标一致；以学情为基准，确保试题内容、难度与形式贴合学生的认知发展水平。 三者环环相扣，共同构成了精准、有效命题的坚实基石。
命题设计的基本步骤
培训中，马淑芬老师以一张清晰的“命题设计步骤图”为指引，系统拆解了科学命题的七大关键环节，为老师们呈现了一幅从宏观规划到细节落地的“全景路线图”。
整个流程以 “以学情为本” 为根本出发点，依次推进：
梳理：明确课标目标，理清教材要点，为命题奠定基础。
规划：进行顶层设计，制定命题蓝图与双向细目表。
架构：搭建试卷的整体任务框架，确保试题结构化、有层次。
选材：精心挑选与目标和学情高度适配的语料与情境素材。
命题：依据框架与素材，设计具体、严谨的题目。
定标：制定详细的评分标准与参考答案，确保评价有据可依。
检视：对试题进行全面审核与局部调整，确保科学规范。
命题设计的实操策略
如果说理论与步骤是命题的“导航图”，那么实操策略就是抵达终点的“驾驶指南”。在培训的核心环节，马老师将七大步骤逐一拆解，转化为教师可理解、可操作的清晰路径。
马老师在培训中还结合具体试卷案例展开分析，将命题理念与实操方法融于生动的讲解中。马老师强调：“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。深入浅出的阐述方式，使复杂的命题理论变得清晰易懂，让老师们都能真正理解方法、掌握要领，把培训所学切实运用到命题中去。
直击现场 共思共研
培训现场，老师们专注聆听、认真记录，台上台下互动交流，共思共研。在案例分析、交流中，困惑被解开，思路被点燃。
谋定方向 专业引领
培训尾声，尖草坪区教研室刘建华副主任作总结发言，为命题工作指明了根本遵循与实践落点：
课标是根本遵循——紧扣课标要求，是保障命题科学性、把稳育人方向的生命线。
教材是重要载体——深入理解教材体系，挖掘教学重点，是命题内容准确、结构合理的基础。
学生是最终归宿——始终站在学生角度，关注其知识建构与能力发展，是命题的初心与终点。
谋定而后动，行稳而致远。 唯有坚持这三大原则，将其贯穿于命题全过程，才能让考试成为促进学生发展的阶梯，让评价改革落到实处、走进人心。
结语
本次培训系统性强、实操性高，为教师提供了从理论到实践的完整命题指引。老师们表示，将认真领会《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》精神，并以此次培训为契机，进一步规范命题行为、提升命题素养，真正实现“以评促教、以评促学”，为学生全面而有个性的发展赋能。
始于命题，终于成长，以评促教，以评育人，让大家在专业精进的路上踏实前行。
（网易山西 郗艳 编辑 李玫林）
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