为持续促进教师专业发展与教学质量提升，推动教学资源高效共享，实现教师队伍整体进步，我校将每周六固定为学科联合教研时间，这也成为学校教育教学工作中一项常态化的制度保障。

01、从课堂出发：听课评课，让问题被看见

教研活动通常从真实的课堂开始。各学科组会提前安排一节常态课，组织各年级学科教师进行沉浸式集体听课。听课过程中，教师们不仅关注教学设计的完整性，更着重观察：关键知识点是如何被分解突破的？学生在新授内容理解中出现了哪些典型反应？课堂互动的生成是否有效促进了思维深化？这些来自真实课堂的细节，将成为后续研讨中最鲜活、最直接的素材。

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02、向整体着力：集体研讨，让教学更系统

各学科组依据实际教学进度与学情，确定研讨主题。可能是针对某个重要章节的教学设计进行优化，可能是对学生集中反映的理解难点进行攻关，也可能是统筹安排下一阶段三个年级的教学节奏与重点。研讨不务虚、只务实，所有话题都来自课堂、指向课堂。

这种跨年级的教研模式，打破了备课组壁垒，实现了教学经验的纵向贯通与资源共享。

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03、教研，最终服务于学生的有效学习

所有研讨的落地，都是为了实现更精准的教学、更顺畅的衔接和更系统的成长。

教育是一项需要持续精进的专业。国花学校高中部将在校周的周六固定为学科联合教研时间，正是希望通过这种常态化的集体研修，让教师团队始终保持专业思考的活力，让课堂教学始终朝着更科学、更高效的方向迭代。

我们相信，老师厚积一寸，学生便能前行一尺。周六的教研时光，看似安静，却蕴藏着推动教学向前的真实力量。