后湖
昨天，和朋友聊天，她家孩子小学二年级。
朋友：孩子不喜欢阅读怎么办？
我：怎么就不喜欢阅读呢？
朋友：写完作业就开始看平板，家里很多书，你让她读，她也不读，平时我总是让她背诵作文...
我们聊了很久，后来我说，你还是带着孩子读吧，别让她背作文了。
（只讨论小学低年级哈，初高中的时候，孩子要是愿意大量背诵范文，应试是可以的。）
1、阅读就是背作文？这也太痛苦了
提起背诵，你会想到什么？
我会想到，哎，头疼/好难啊，老师怎么又布置这样的任务？
上了一天学，孩子回到家里，愿意阅读就已经很好了。即使不愿意阅读，也别一想着三年级要写作文就赶紧让她背范文，真的很痛苦。
我们再好好想想，是不是背诵让她对课外阅读望而却步呢？要想作文写得好，在小学一二年级的时候还是要大量阅读，过来人实话实说。
我个人觉得，需要背诵的作文，确实美，但是有的有年代感，孩子不一定能理解，有的连桥梁书都没读明白，
在持续不断的阅读或亲子阅读中熏陶孩子对文字的感知能力以及审美，这对他们的作文书写才是有好处的。
2、到了小学，孩子还是不愿意课外阅读怎么办？
学语文，就是要阅读。换句话说，阅读是学习语文的基础，字词是语文的基础，
这个不是你给孩子往托管一放，写错了多写几遍就能解决的事，换个题换张卷子又整不会了。
然后，到了三年级，作文是一大难题，写不出来，用AI代替；阅读理解，会阅读的孩子也有读不明白的时候，何况不阅读的孩子呢？
所以，趁着低年级的孩子课外时间相对充足，且还愿意听我们说，没那么叛逆的时候，
把阅读这个事落实一下，到了高年级，家长和孩子都会轻松很多。
3、如何引导小学低年级的孩子阅读？
孩子进入一年级以后，一般都是开始阅读稍微有深度的儿童文学，比如桥梁书，相对于绘本，这是比较吃力的。
亲子阅读是个不错的办法，有的家长一听说亲子阅读，估计就觉得，那不行，我读不了，其实，
小学低年级是从幼儿园到小学转换的关键阶段，家长还是扶一下比较好，我们现在三年级了，我有时候还是会给他读一些书。
分享6个亲子阅读的细节，助力孩子的阅读。
细节①：先把孩子养亲了，亲子关系不好，还想带孩子读书，恐怕孩子会不给这个面子，良好的亲子关系是做一切事的基础。
细节②：大人可以先读一遍孩子的书，扫清不认识的汉字，
标注拼音和释义，顺便了解文中大意，会更有利于领读和故事交流。
细节③：大人和孩子共同阅读一本书。
比如《我爱读名著》这套书，一人拿着同样的一本，自己看着自己的书，
大人朗读的时候，要求孩子要跟着大人的节奏走，全神贯注。
有的家长会觉得，一个家庭买两本同样的书可能会比较浪费，
如果这样的话，就让孩子坐在自己怀里，给他读一遍也可以的。
细节④：从听故事开始。自己了解这个故事以后，给孩子讲，如果他感兴趣，就可以把对应的书推到他面前，
比如《X先生奇遇记》，我先给他讲了一个故事，说，
急匆匆先生干什么都很匆忙，为什么徒步比赛的时候一等奖奖项给了慢吞吞先生？
我说，你猜一猜是为什么？他举了一个《龟兔赛跑》的例子，
我说，你这是一个版本，还有一个版本就是急匆匆先生只顾着赶路，没有欣赏路边的花花草草。
睡前，我把这套书放到他面前，他自己就翻开看了，又兴致勃勃的给我讲了很多，幸亏我看过，不然我都接不住。
细节⑤：不要过多的提问，关注孩子的状态。
刚开始带孩子读的时候，总想知道，你觉得这句话是什么意思/这个故事说明了一个什么样的道理，又或者这个字这么简单你为啥不认识？
不要提问，不要责备，读就行了，让阅读这个事儿美好一点儿，纯粹一点儿。
细节⑥：亲子阅读要持续的进行。对于不喜欢阅读的父母来说，亲子阅读真的很考验家长的执行力。
行动上，别三天打鱼两天晒网的，阅读不见得天天要有，但是在孩子没有阅读习惯的时候，家长还是再坚持一下。
时间上，如果孩子作业写完以后太晚了，那还是早点睡吧，要么就是，重新规划一下晚上和周末的时间。
总结：想让孩子阅读，家长就想办法把孩子往这条路上引，亲子阅读一段时间之后，你就会发现，孩子的阅读能力肉眼可见的上升，再逐步放手也不迟。
万物的童话
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